就業向導目標高職院校計算機教育改革
前言：本站為你精心整理了就業向導目標高職院校計算機教育改革范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
［摘要］計算機專業課程的教育教學在現代社會的發展環境下除了重視學生專業理論知識的學習狀態，更對學生的實踐學習能力提出了很高的要求。對于高職院校的學生而言，為了提升其就業質量，在學校教育階段就將未來的就業方向和規劃作為教育教學開展的主要目標是非常重要的?；谟嬎銠C專業教育的開展，具體的教學改革需要從教育教學內容體系的優化完善、先進教學技術與方法的引入以及實踐教學力度和質量的提升三方面入手。
［關鍵詞］高職院校；計算機專業教育；教學改革
引言
計算機專業是現代社會應用廣泛性極高，專業人才需求量也達到了一定規模的專業類型，對于職業院校的學生而言，相關課程的學習中，通過學習提升個人在就業市場中的競爭力是非常重要的，這意味著計算機專業教育在高職院校的教學背景下需要結合不同層次的專業技術需求對計算機專業技術人才的需求開展好教學改革工作。
（一）滿足社會對計算機專業人才的需求
從宏觀上來講，隨著網絡信息技術的普及應用，常規的計算理論與實踐技能水平已經不能完全滿足社會對計算機專業人才的需求，但計算機專業人才的整體需求量仍然呈現出逐步提升的狀態。這提示著計算機專業人才的培養在人才需求的側重點上發生了轉變。另一方面，基于計算機技術和系統本身的發展和更新，專業技術人員還需要掌握一些先進技術與系統的應用方法。人才的需求從高職院校學生的角度上來說，對其未來的順利就業會產生重要的影響?；诖?，結合企業對人才的實際需求方向開展人才培養工作是非常重要的，只有明確了就業市場的實際需求，并且在實際教學開展的過程中重視實踐教學，并融入一部分針對性能力素質的訓練，才能夠確保所培養出來的專業職業技術人才能夠達到社會層面上提出的對專業人才的需求。
（二）緩解學生的就業壓力
高職院校學生的專業優勢主要體現在其在實踐中的技術能力方面，若能夠在專業技能學習的過程中就將就業市場對專業技能的需求作為其實踐教學的側重點來抓，則意味著學生所具備的專業技能更加符合市場需求。從學生的角度上來說，這是緩解其就業壓力，幫助其走好踏入社會第一步的關鍵環節。對于高職院校來講，當其在學校教育階段得到了基于職業需求的專業技能訓練，則意味著其個人在就業市場上的競爭力也在不斷加大，這對于提升學生的就業率，樹立高職院校良好的專業教育形象具有一定的促進作用。
（一）教學內容體系與就業能力要求未有效銜接
在高職院校的計算機教學內容體系中，現有的教材仍然將理論知識的教學作為貫穿教學大綱內容的主要部分，雖然隨著計算機課程教學體系的優化改革，實踐教學的內容與理論知識的融合度上有一定的增加，但現有的教學內容體系中對與就業相關的理論知識和實踐方面的內容存在有所欠缺的現象，這導致部分學生在接受了計算機專業課程的知識傳授后，只是從理論上對計算機的專業知識有了一定程度的了解，并沒有達到依托理論學習提升其實踐應用能力的效果。這種情況下，學生對于計算機專業相關知識的應用領域、應用方法以及專業學習的價值認知方面都會存在問題，最終不利于高職院校學生個人綜合能力素質的全面提升。從具體的課程內容入手進行觀察可見，目前的計算機課程教育教學內容并沒有做到將具體的知識講解放在就業需求的背景下融入就業案例開展相應的教育教學工作。
（二）實踐課程的占比相對較低
實踐課程的教學比例較低的情況，一方面是由于高職院校在專業資源和條件建設方面本身就存在問題和不足，由于經費和技術支持方面的缺失，導致院校方面在實踐教學基地的建設方面存在形式化或者實踐基地的先進性與實用性不足的問題。另外，教師方面對于先進的計算機技術的理論知識以及實踐應用方法缺乏理解和認知程度也是阻礙基于計算機先進系統和技術融入的實踐教學開展力度提升的一個重要原因。即使部分院校在課程教學比例的安排上將實踐教學的組織實施放在了比較重要的位置上，但由于教師在組織實踐教學的過程中所運用的方式方法和教學組織形式在先進性和新穎性上存在不足，導致部分學生參與實踐課程的積極性受到了直接的影響?；诰蜆I背景進行分析，可知當學生在學校教育階段缺乏實踐機會，實踐操作能力較低，則意味著其自身的就業競爭力得不到優化和提升，這也不利于其未來的職業規劃和選擇。
（三）教師的專業人才培養與引導能力不足
計算機專業從實踐的角度上來說，具有隨著技術的更新和發展不斷變化和完善的特點，雖然學校教育階段計算機專業的教育教學工作在形式和內容上相對固定。但教師面向有著不同學習基礎、學習層次需求的高職院校學生，其自身也需要具備相應的專業教學組織引導能力，一方面適應計算機專業在技術上不斷發展創新的狀態；另一方面也能夠滿足不同學生在實際的教育教學開展中所提出的不同層次的實際學習需求。但從目前的實際情況來看，高職院校的教師除了上文所述的對先進的計算機知識以及實踐應用方法缺乏理解的問題外，其個人對于計算機專業的就業市場和人才需求方向也缺乏了解。因此，其在組織學生投入到教學工作中時，也存在未能從就業能力提升的角度進行引導的問題，這對于最終學生的技能提升以及就業問題的解決而言都會產生一定程度的影響。
三、基于就業向導的計算機教學改革路徑
（一）豐富常規的計算機課程教學內容體系
在高職院校計算機相關課程的教學內容設置方面，積極融入一部分與專業人才需求、就業趨勢、專業技術人才素質等方面內容相關的課程內容，結合不同的計算機專業人才需求類型設置相應的選修課程，便于學生在常規的專業學習中選擇相應的就業輔導課程進行學習，這也是從基礎的專業教育階段就引導學生對就未來的就業問題形成一個初步認知的重要手段。另外，計算機基礎課程的內容結構中，還應當加入一部分在現代社會中應用比較廣泛，且具有一定的先進性的創新拓展維度的課程教學內容，保持計算機課程教學的內容設置的先進性和新穎性，確保學生在經過學校教育后對先進的，以計算機系統和平臺為依托的高新技術有一定的了認識和了解。現階段比較典型的先進技術類型包括了智能ＡＩ技術、大數據平臺與云計算技術等。最后，為了給學生的未來就業提供更多的便捷性條件，專業教學中還應當針對未來就業的規劃和選擇為學生設置相應的心理輔導和職業規劃課程，切實體現出就業向導的終極目標。
（二）運用先進的教育教學技術方法
基于計算機專業具有非常大的更新完善空間，且具體的能力技術的掌握也需要經過實踐操作才能得到訓練和檢驗，教師在開展教育教學工作的過程中應當重視先進教學方法的積極應用，通過在理論和實踐教學維度分別應用具有創新性的教育教學技術和方法達到從整體上提升教育教學質量的效果。具體來說，計算機理論課程的學習中，為了提升學生對于理論知識學習的興趣，教師可以在教學過程中引入微課視頻或其他多媒體教學工具進行應用，豐富理論知識教學的組織開展形式。而在實踐教學開展的過程中，教師可通過引入項目教學法、校企合作教學模式達到提升實踐教學力度和效果的目的。從就業能力提升的角度上來分析，只有學生在常規的教育教學工作中接觸到更加具有先進性的教學模式和方法，其個人專業能力才能得到更好的提升，這也是其更進一步對計算機專業的就業需求進行良好適應的重要條件。
（三）加大實踐教學基地的建設力度
實踐教學基地的建設在計算機專業教學的背景下可以分別依托學校和社會的力量完成實踐教學基地建設的任務。一方面，高職院?？山Y合校內現有的資源和師資力量建立一個專門的實踐教育基地，力求通過在基地內部進行集中性的實踐訓練為學生計算機專業實踐應用能力的提升打好基礎。另一方面，關于在校外建立實踐教學基地的工作，重點在于借鑒校企合作的教學模式，由學校牽頭了解現階段面向職業院校具有人才需求的企業對計算機專業人才的需求方向和需求量，隨后結合不同學生計算機專業學習的能力和專業技能優勢對相關專業技術發展的產業鏈進行了解，進一步推進產教融合模式在計算機專業學生實踐教學中的應用，切實起到為計算機專業學生提供良好的實踐學習平臺和基地的作用，當學生有了進入企業中學習的機會，其就會處在一個真實的工作環境中，這不僅是對其工作適應能力的一種鍛煉，也能夠為其最終逐步明確個人的就業選擇提供幫助。結語總的來說，高職院校的計算機專業學生在專業學習的過程中，無論是基于職業院校的人才培養目標還是基于其個人的未來發展，都需要逐步增強就業意識，并且在學校教育階段就逐步鍛煉和培養個人的實踐學習能力和操作能力。只有將最終的順利就業作為專業學習的目標，才能適應社會對計算機專業人才的需求，從而獲得個人更好的就業前景。
參考文獻：
［１］鄭應松．大學生創業就業與創新意識教育和訓練研究———評《職業生涯規劃與就業創業指導》［Ｊ］．食品科技，２０２０（４）：３５３－３５４．
［２］杜曉萍．職業院校“五位一體”創新創業教育人才培養路徑研究———評《職業生涯規劃與就業創業指導》［Ｊ］．林產工業，２０２１（５）：１２１．
［３］肖紅．基于應用型技術人才培養的高校計算機專業教學改革研究———評《計算機專業教學改革研究》［Ｊ］．教育發展研究，２０２０（１２）：８８．
作者:尹鎖強 單位:延邊職業技術學院
相關期刊
