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汽車專業(yè)實習(xí)報告總結(jié)范文第1篇

生產(chǎn)實習(xí)是電子信息工程專業(yè)學(xué)生不可缺少的實踐環(huán)節(jié)，本次實習(xí)是在學(xué)生學(xué)完所有基礎(chǔ)課及技術(shù)基礎(chǔ)課和大部分專業(yè)課后進行。實習(xí)的目的在于通過在網(wǎng)絡(luò)和通信公司、企業(yè)廣域網(wǎng)和內(nèi)聯(lián)網(wǎng)(internet/intranet)或?qū)嵙?xí)基地的生產(chǎn)實踐，使學(xué)生能將所學(xué)的理論和實踐相結(jié)合，鞏固消化所學(xué)的知識，培養(yǎng)實踐操作技能，建立網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)集成概念，并為后繼課教學(xué)及畢業(yè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

二、實習(xí)要求：

1.了解計算機通訊網(wǎng)絡(luò)及企業(yè)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成和配置，掌握所接觸信息系統(tǒng)(軟硬件)的工作原理，結(jié)構(gòu)，安裝，及故障識別方法，熟悉基本網(wǎng)絡(luò)測試工具的使用方法和系統(tǒng)規(guī)劃軟件和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的使用方法。

2.了解服務(wù)器、交換機、hub、網(wǎng)卡、光纖和粗細(xì)纜的功能，安裝，維護及使用方法，了解它們選型的一般原則及對應(yīng)的網(wǎng)管軟件使用等。

3.了解所在企業(yè)信息流的組成，即供應(yīng)鏈、產(chǎn)品鏈，資金鏈、信息鏈的性質(zhì)和用途，初步形成企業(yè)信息系統(tǒng)和計算機通訊網(wǎng)絡(luò)的整體概念。

4. 通過講座、參觀，了解通訊及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、企業(yè)信息管理系統(tǒng)、電子商務(wù)的發(fā)展情況、使用情況、新成果新技術(shù)的應(yīng)用情況。

三、實習(xí)內(nèi)容：

講座(1)金杯cims

時間、地點、報告人、單位、報告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識和體會

講座(2)大顯網(wǎng)絡(luò)集成工程建設(shè)

時間、地點、報告人、單位、報告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識和體會

講座(3)鐵通光纖數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計

時間、地點、報告人、單位、報告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識和體會

注：側(cè)重內(nèi)容：通信設(shè)備、方案設(shè)計、設(shè)備選型、組網(wǎng)、內(nèi)容總結(jié)、心得實習(xí)單位(1)：沈陽鐵通公司

時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結(jié)、心得

側(cè)重內(nèi)容：局域網(wǎng)的組成、光纖通信

實習(xí)單位(2)：大顯網(wǎng)絡(luò)工程公司

時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結(jié)、心得

側(cè)重內(nèi)容：企業(yè)生產(chǎn)流程、控制網(wǎng)和管理網(wǎng)集成硬件平臺、軟件平臺、企業(yè)信息管理系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)、功能、實現(xiàn)、應(yīng)用情況

注：

(1) 實習(xí)報告分為封皮和實習(xí)報告正文(封皮應(yīng)表明專業(yè)、班級、學(xué)號、姓名，報告正文如果較長，可以加目錄;也可以不加，同學(xué)們可以自行選擇)

(2) a4紙，正文小四號字，宋體，標(biāo)題四號字，加粗，單倍行距

(3) 講座報告和實習(xí)單位分開寫

(4) 字?jǐn)?shù)限制在8頁以上

(5) 星期五(9月16號)下班前各班將實習(xí)報告盒實習(xí)筆記交到8#實驗樓316或311處，交給各班負(fù)責(zé)的實習(xí)老師;交報告前，請各班學(xué)委清點人數(shù)，標(biāo)明未交報告的同學(xué)名單

實習(xí)單位(3)：沈陽汽車制造廠

汽車專業(yè)實習(xí)報告總結(jié)范文第2篇

一、實習(xí)目的

生產(chǎn)實習(xí)是本專業(yè)學(xué)生的一門主要實踐性課程。是學(xué)生將理論知識同生產(chǎn)實踐相結(jié)合的有效途徑，是增強學(xué)生的群眾性觀點、勞動觀點、工程觀點和建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的責(zé)任心和使命感的過程。

通過生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解發(fā)電廠、變電站、調(diào)度中心等電力系統(tǒng)知識，培養(yǎng)學(xué)生樹立理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)，以及生產(chǎn)現(xiàn)場中將科學(xué)的理論知識加以驗證、深化、鞏固和充實。并培養(yǎng)學(xué)生進行調(diào)查、研究、分析和解決工程實際問題的能力，為后繼專業(yè)課的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，增加感性認(rèn)識，把所學(xué)知識條理化系統(tǒng)化，學(xué)到從書本學(xué)不到的專業(yè)知識，并獲得本專業(yè)國內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀的最新信息，激發(fā)學(xué)生向?qū)嵺`學(xué)習(xí)和探索的積極性，為今后的學(xué)習(xí)和將從事的技術(shù)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

生產(chǎn)實習(xí)是與課堂教學(xué)完全不同的教學(xué)方法，在教學(xué)計劃中，生產(chǎn)實習(xí)是課堂教學(xué)的補充，生產(chǎn)實習(xí)區(qū)別于課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師講授，學(xué)生領(lǐng)會，而生產(chǎn)實習(xí)則是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自己向生產(chǎn)向?qū)嶋H學(xué)習(xí)。通過現(xiàn)場的講授、參觀、座談、討論、分析、作業(yè)、考核等多種形式，一方面來鞏固在書本上學(xué)到的理論知識，另一方面，可獲得在書本上不易了解和不易學(xué)到的生產(chǎn)現(xiàn)場的實際知識，使學(xué)生在實踐中得到提高和鍛煉。

二、實習(xí)要求

1)需提前準(zhǔn)備實習(xí)資料收集、整理。

2)完成實習(xí)報告一份，字?jǐn)?shù)不少于2000字。

三、實習(xí)內(nèi)容

3.1實習(xí)形式和內(nèi)容

①在發(fā)電廠工作人員、工程師的親自帶領(lǐng)下，我們參觀了發(fā)電廠的各個部門和設(shè)備儀器;了解發(fā)電廠人員如何做好日常的管理工作、電廠的發(fā)電流程、了解到了設(shè)備儀器的基本工作原理、如何對設(shè)備異常、事故進行判斷和處理等

②通過分組跟班、工程師現(xiàn)場介紹，了解一線工作人員的工作情況;了解發(fā)電廠的一次設(shè)備和二次設(shè)備;了解了發(fā)電廠的各類監(jiān)控系統(tǒng);了解調(diào)度員的工作環(huán)境、使用的專業(yè)軟件以及需要掌握的專業(yè)知識。

③在工程師現(xiàn)場介紹調(diào)度中心的設(shè)備、工作情況的時候，學(xué)生要要求作好筆記。

④將搜集學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識與參觀發(fā)電廠的實踐相結(jié)合，對理論知識進行深化理解，總結(jié)收獲。

⑤運用所學(xué)知識，對生產(chǎn)實際中存在的問題作出一定的分析，進一步提高分析問題和解決問題的能力。

3.2實習(xí)前準(zhǔn)備

(1)火力發(fā)電廠主要概念

火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過程實質(zhì)上是四個能量形態(tài)的轉(zhuǎn)換過程，首先化石燃料的化學(xué)能經(jīng)過燃燒轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮埽@個過程在蒸汽鍋爐或燃汽機的燃燒室內(nèi)完成;再是熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能，這個過程在蒸汽機或燃汽輪機完成;最后通過發(fā)電機將機械能轉(zhuǎn)變成電能。

(2)了解發(fā)電廠的三大系統(tǒng)汽水系統(tǒng)

火力發(fā)電廠的汽水系統(tǒng)是由鍋爐、汽輪機、凝汽器、高低壓加熱器、凝結(jié)水泵和給水泵等組成，他包括汽水循環(huán)、化學(xué)水處理和冷卻系統(tǒng)等。水在鍋爐中被加熱成蒸汽，經(jīng)過熱器進一步加熱后變成過熱的蒸汽，再通過主蒸汽管道進入汽輪機。由于蒸汽不斷膨脹，高速流動的蒸汽推動汽輪機的葉片轉(zhuǎn)動從而帶動發(fā)電機。為了進一步提高其熱效率，一般都從汽輪機的某些中間級后抽出作過功的部分蒸汽，用以加熱給水。在現(xiàn)代大型汽輪機組中都采用這種給水回?zé)嵫h(huán)。

此外，在超高壓機組中還采用再熱循環(huán)，既把作過一段功的蒸汽從汽輪機的高壓缸的出口將作過功的蒸汽全部抽出，送到鍋爐的再熱汽中加熱后再引入氣輪機的中壓缸繼續(xù)膨脹作功，從中壓缸送出的蒸汽，再送入低壓缸繼續(xù)作功。在蒸汽不斷作功的過程中，蒸汽壓力和溫度不斷降低，最后排入凝汽器并被冷卻水冷卻，凝結(jié)成水。凝結(jié)水集中在凝汽器下部由凝結(jié)水泵打至低壓加熱再經(jīng)過除氧氣除氧，給水泵將預(yù)加熱除氧后的水送至高壓加熱器，經(jīng)過加熱后的熱水打入鍋爐，再過熱器中把水已經(jīng)加熱到過熱的蒸汽，送至汽輪機作功，這樣周而復(fù)始不斷的作功。在汽水系統(tǒng)中的蒸汽和凝結(jié)水，由于疏通管道很多并且還要經(jīng)過許多的閥門設(shè)備，這樣就難免產(chǎn)生跑、冒、滴、漏等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都會或多或少地造成水的損失，因此我們必須不斷的向系統(tǒng)中補充經(jīng)過化學(xué)處理過的軟化水，這些補給水一般都補入除氧器中。

燃燒系統(tǒng)

燃燒系統(tǒng)是由輸煤、磨煤、粗細(xì)分離、排粉、給粉、鍋爐、除塵、脫流等組成。是由皮帶輸送機從煤場,通過電磁鐵、碎煤機然后送到煤倉間的煤斗內(nèi),再經(jīng)過給煤機進入磨煤機進行磨粉，磨好的煤粉通過空氣預(yù)熱器來的熱風(fēng)，將煤粉打至粗細(xì)分離器，粗細(xì)分離器將合格的煤粉(不合格的煤粉送回磨煤機)，經(jīng)過排粉機送至粉倉，給粉機將煤粉打入噴燃器送到鍋爐進行燃燒。而煙氣經(jīng)過電除塵脫出粉塵再將煙氣送至脫硫裝置，通過石漿噴淋脫出硫的氣體經(jīng)過吸風(fēng)機送到煙筒排人天空。

參觀實習(xí)報告（2）

一、實習(xí)時間

XX年6月15日——XX年7月3日

二、實習(xí)地點

吉林機械制動廠，長春市長久物流，京鐵物流

三、實習(xí)內(nèi)容

本次實習(xí)主要參觀吉林機械制動廠，長春市長久物流，京鐵物流，了解這些企業(yè)的業(yè)務(wù)，熟悉業(yè)務(wù)流徎，對這些企業(yè)有初步的認(rèn)識。

1.吉林機械制動廠

業(yè)務(wù)流程主要有沖塑、機械加工、表面處理、物品儲存。

首先在工作人員的帶領(lǐng)下，我們參觀了該廠的沖塑分廠，廠房的大門上寫著“沖制優(yōu)良產(chǎn)品，塑造良好形象，認(rèn)清形勢，堅定信心。”進入廠房內(nèi)，只能聽到及其的轟鳴聲，工人們在這樣一個嘈雜的環(huán)境中辛勤的工作。廠房中間部分?jǐn)[著兩排沖床，機械遠(yuǎn)轉(zhuǎn)很快，工人們必須時刻都集中精力沖壓汽車零部件。每張沖床上都懸掛著3——4張操作表和注意事項，以規(guī)范操作。廠房里的布局有材料庫、模具庫、幾何測量室、保養(yǎng)區(qū)、限制區(qū)、臺洗班、待驗區(qū)，這些布局表明了這些汽車零部件生產(chǎn)所需的各道工序。

然后我們參觀了機加分廠，他們的生產(chǎn)口號是“責(zé)任、創(chuàng)新、求實、成事”。進入廠房內(nèi)，最先看到的是宣傳欄，里面有企業(yè)文化內(nèi)容，工作注意事項等內(nèi)容。這里是不同品牌汽車所需零部件的加工區(qū)，分布著好幾條加工生產(chǎn)線。

最后我們參觀了表面處理分廠。其暫存區(qū)很大，但擺放并不整齊。在工廠外，我們看到了一小片露天倉庫，擺放著一些箱式托盤。

這次參觀主要是對汽車零部件生產(chǎn)物流流程進行一個大致的認(rèn)識。

2.長春市長久物流

業(yè)務(wù)流程主要有以整車物流規(guī)劃、零部件物流、普貨物流、倉儲、運輸、配送、汽車銷售、售后服務(wù)。

首先是企業(yè)人力資源部的蔡經(jīng)理為我們進行企業(yè)介紹。在介紹中我們看了長久物流的影像資料。該公司創(chuàng)建于1992年，總部設(shè)在北京，以整車物流規(guī)劃、零部件物流、普貨物流、倉儲、運輸、配送、汽車銷售、售后服務(wù)等領(lǐng)域的集約化綜合服務(wù)集團公司。員工總數(shù)達(dá)XX余人。涉及乘用車物流、商用車物流、汽車銷售、汽車零部件物流及普貨物流等，業(yè)務(wù)領(lǐng)域遍及全國各地，設(shè)有50余個全資、控股子公司，10余個商品車倉儲基地，倉庫總面積超過130萬平方米，年運輸能力60萬輛、汽車銷售2萬余輛。該企業(yè)是目前國內(nèi)最大的現(xiàn)代化汽車物流民營企業(yè)，在中國的汽車物流行業(yè)中位居三甲之列。XX年9月長久物流通過iso9001：XX標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量管理體系認(rèn)證。XX年1月被中國物流與采購聯(lián)合會評為5a級物流企業(yè)，成為中國15家具備5a級物流標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)之一。

其次是有運輸部門的專業(yè)人員為我們講解該公司的汽車物流發(fā)運情況。長久物流公司內(nèi)有2300多臺運輸車，外協(xié)車有3000多臺，僅在長春地區(qū)就有10多家外協(xié)車公司與長久物流簽訂協(xié)議運輸。這樣保證了長久物流每年100多萬的運力。在長春長久物流主要承運一汽大眾、馬六、豐田這三家的商品車。發(fā)運過程如下：第一，銷售部將所需商品數(shù)量反饋給儲運管理科，由儲運管理科分析數(shù)據(jù)，計算所需車輛，并安排運輸時間，然后下達(dá)運輸計劃到長久物流或其他外協(xié)車輛公司。第二，運輸車開始準(zhǔn)備工作。其中包括工人工作服的準(zhǔn)備、車輛檢查、裝車。其中外協(xié)車需要一頭“裝車確認(rèn)單”。第三，運輸出庫。

然后老師帶領(lǐng)我們參觀了長久物流的露天倉庫——商品車儲存、入庫、發(fā)貨區(qū)。并由起工作人員耐心細(xì)致地為我們做了講解。其倉儲區(qū)非常大，給人的第一印象是整齊有序。每一輛商品車入庫都是由導(dǎo)運司機進行入庫歸位，在這一過程中并對汽車進行外觀、質(zhì)量檢驗。其每個貨位都是有據(jù)可查的。入庫后，進行貨位編號，在由庫管員抄入固定表格中，最后將數(shù)據(jù)錄入電腦。這樣就可以保證儲存數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，也方便快速地準(zhǔn)確地查找所需車輛。當(dāng)公司接到銷售訂單是，就交與倉儲部進行配貨，所需車輛就被導(dǎo)運司機開到出庫處整齊地排成一列。這些車將被安置在商品車運輸車中。

最后我們觀看了商品車運輸專用車的裝車過程。其準(zhǔn)備工作前有好幾道工序要作，如安裝起落架，這道工序只能人工操作，很費時間，最少也用了近30分鐘的時間。每輛商品車運輸車可運10臺車，分兩層裝載。我們在這里看到了兩種商品車運輸專用車，箱式的和框架式的。工作人員告訴我們框架式的裝載量高于箱式的，而且以后框架式的會更多地用于運輸中。

3、京鐵物流

業(yè)務(wù)流程主要有收貨、倉儲、發(fā)貨、配送、物流包裝、信息管理。

該企業(yè)創(chuàng)建與XX年，是一家民營企業(yè)，主要的經(jīng)營范圍為汽車零部件的快遞，在北京和上海都有倉庫。在吉林省其市場份額占到30%——45%。

走進京鐵物流，這里并沒有給人一種繁忙的景像。

首先是公司的婁經(jīng)理帶領(lǐng)我們參觀企業(yè)的倉庫。這里的倉儲空間很大，但是并不干凈，貨物的堆垛不整齊，僅僅只有兩三臺叉車在運輸貨物。有的貨物上對賣弄了厚厚的灰塵。這里也沒有整齊高大的貨架。樓經(jīng)理告訴我們當(dāng)今很多物流企業(yè)都是這樣一個現(xiàn)狀，是由于資金成本的限制，沒有財力進貨架和叉車，而對于目前該企業(yè)貨物運輸量也沒有必要這么做。

我看到有的貨位上還掛著很多與貨位不相符合的貨位布置板。貨物大多都是在地上擺放，沒有使用貨架，只有少量的木制和鐵制托盤。這里的貨物不多，其發(fā)貨日期都是當(dāng)天待運的，沒有昨天或是更早時間的貨物，可見京鐵物流發(fā)貨很及時。在這里我看到了稱量貨物的電子秤嵌在字面上，很平整，可以方便貨物的上下秤稱量。貨運中心在倉庫的入門旁邊，是貨物信息接受、錄入和發(fā)出的地方。

最后由是公司創(chuàng)始人邵總經(jīng)理為我們做講解。該共識當(dāng)初是由2臺車，6、7個人發(fā)到如今這樣比較打的規(guī)模。他的講述使我感觸到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易，他的那句話令我記憶猶新“說得好聽點是一部創(chuàng)業(yè)史，其實那是一部血淚史。”以及為其他企業(yè)做物流策劃的困難，都是在基層的實踐中一點一點累積總結(jié)的。

邵總經(jīng)理還為我們解釋了倉庫那些為撤走的貨位布置板是由于原先使用企業(yè)服務(wù)的公司撤走了貨物，但現(xiàn)在又要重新要求服務(wù)，因此那些貨位布置板還要繼續(xù)使用。

四、實習(xí)心得

經(jīng)過一周的參觀實習(xí)，我們收獲了很多。讓我了解吉林機械制動廠、長春市長久物流公司，京鐵物流公司的運作模式及相關(guān)業(yè)務(wù)，使我對物流的各功能有了更深入的了解和認(rèn)識。走出校園，才真正體會到社會工作的復(fù)雜與艱辛。在講座中那些工作人員講的物流專業(yè)術(shù)語以及管理學(xué)中的案例常常使我感到頭腦中的專業(yè)知識模糊和匱乏，這時才深刻地體會到自己所學(xué)的知識好少。沒有實際操作經(jīng)驗和技能，書本上的理論和知識與現(xiàn)實有很大的差距，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到物流業(yè)雖是一個新興產(chǎn)業(yè)，具有很大的發(fā)展空間和市場潛力，就業(yè)前景非常可觀。但是，它又是一種艱辛的行業(yè)，社會上需求更多的是實際操作人員，而管理、物流工程設(shè)計方面的人才需要的較少，但是卻很缺乏，然而這些高水平的人才的成長也需要在從基層的實際操作中去鍛煉，摸索，否則是不能將物流的專業(yè)理論和實際很好地結(jié)合。因此，要想將來為物流事業(yè)而奮斗，成為物流管理方面的高水平人才，在大學(xué)期間我們除了應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識外，還應(yīng)該培養(yǎng)吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的精神，端正自己的心態(tài)，踏實認(rèn)真，這對我們今后就業(yè)、擇業(yè)非常有幫助。

此次參觀實習(xí)中，京鐵物流的邵總經(jīng)理總是以一種謙遜的態(tài)度為我們講解，雖不是物流專業(yè)畢業(yè)，卻是一點點地踏踏實實地在做物流行業(yè)，這種謙遜踏實的態(tài)度很值得我們學(xué)習(xí)。其創(chuàng)業(yè)的精神和創(chuàng)業(yè)史很激勵鼓舞我。

參觀實習(xí)報告（3）

放療中心，即放射治療中心，位于地下三層，中心建筑的墻體厚達(dá)1.8米，均是一次灌注，無縫隙，參觀實習(xí)報告。這樣的建筑結(jié)構(gòu)能夠最大程度地減少放射線可能對周圍環(huán)境造成的影響。

放射治療興起于20世紀(jì)80年代，指主要利用高能X射線、電子線及Y射線等進行局部治療而達(dá)到摧毀腫瘤病灶的目的。目前，惡性腫瘤仍然是嚴(yán)重威脅人類生命的一種疾病，可采取的治療方法通常有三種，分別為手術(shù)治療、放射治療和化學(xué)治療。通過放射治療可減緩控制的腫瘤占發(fā)病總數(shù)的85％，這樣的高有效性使得放療成為一種重要的惡性腫瘤治療手段。隨著科技的發(fā)展，以“適形調(diào)強”為主流的現(xiàn)代放療，成為當(dāng)前治療惡性腫瘤的主要方法，其特點為對于治療部位的定位精確度高，副作用小，安全性高。放療又可以分為內(nèi)照式、外照式、三維適形放療等方式。據(jù)中山醫(yī)院放療中心的黃主任介紹，目前全國范圍內(nèi)可以提供放療的醫(yī)院共有1200多家，而達(dá)到飽和則需要3000多家醫(yī)院。這說明放療在我國還需要進一步發(fā)展普及，具有廣闊前景。

中山醫(yī)院的放療中心由以下幾部分構(gòu)成：TPS計劃站、后裝機室、加速器控制室、治療室，實習(xí)報告《參觀實習(xí)報告》。病人首先要進行放療定位，即確定放療的針對范圍，然后通過TPS計劃站進行計劃，該過程是利用計算機進行治療方案的優(yōu)化組合，得到最適合的治療方案。根據(jù)腫瘤部位的不同，相應(yīng)采取內(nèi)放或外放，內(nèi)放即照射源發(fā)出射線，照射腔內(nèi)管內(nèi)腫瘤；外放是利用直線加速器產(chǎn)生X射線，進行治療。

放療中心擁有的主要放療設(shè)備

1)山東新華醫(yī)療器械廠SL—1型放射治療模擬定位機

通過X射線透視觀察，定位腫瘤的大小和位置，是腫瘤患者在放療前檢查、制定、確認(rèn)治療計劃的必備設(shè)備。

特點：

1、圖像清晰：不論在低亮度，還是在高亮度條件下都能獲得高質(zhì)量圖像。

2、各種模擬參數(shù)，顯示精度高，重復(fù)性好。

3、可自動設(shè)置機架角度，源皮距SAD。

4、影像增強器的掃描范圍大，并可與光闌同步移動。

5、具有末幀圖像鎖存功能。

操作方式：

全部模擬檢查均可通過電視監(jiān)測隔室操作，控制臺具有控制、顯示數(shù)據(jù)等功能。必要時可用手控器近臺操作。

汽車專業(yè)實習(xí)報告總結(jié)范文第3篇

本次實習(xí)為更好地實施素質(zhì)教育，落實教學(xué)計劃，本著理論與實踐相結(jié)合的原則，以學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)以致用為目的。在實習(xí)中，我們與實習(xí)單位或?qū)嵱?xùn)基地積極聯(lián)系、協(xié)商、組織，讓學(xué)生積極動手參與，親自實踐動手操作進行車輛的裝配、維修和維護，使廣大同學(xué)拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到了較大提高。同時教學(xué)實習(xí)也推動了我校與社會各汽車修理廠的聯(lián)系與合作，彼此進一步加深了了解，密切了關(guān)系，為校企合作共贏奠定了堅實的基礎(chǔ)，為以后的教學(xué)實習(xí)與教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗。

一、明確教學(xué)實習(xí)的目的與要求

（一）實習(xí)目的安排本次教學(xué)實習(xí)的基本目的，在于通過理論與實踐的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，使學(xué)生初步具有汽車設(shè)備拆裝與維修、故障診斷與排除的能力；具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，并進一步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)；尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的實用型人才。

（二）實習(xí)要求：

實習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個方面的要求：

1、以正式工作人員的身份進行實習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭取和努力完成實習(xí)單位交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向裝配工人或汽車修理工虛心求教，要盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際動手實踐操作工作能力。

2、以“旁觀者”的身份實習(xí)。在實習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎單調(diào)。我們要求學(xué)生自覺服從實習(xí)單位的安排，做到靈活掌握，該動手時不要閑著當(dāng)作沒事，不該動的地方不要隨便亂動；該說的話要說，積極去問，不該說的一定不要亂說。要充分體現(xiàn)我們學(xué)生的素質(zhì)，給實習(xí)單位留下好印象。

3、以“學(xué)生”的身份去實習(xí)。要求學(xué)生在實習(xí)前要認(rèn)真系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的知識，到實習(xí)單位要把教師所傳授的知識與實際操作相結(jié)合，多對照，多思考，多問為什么，虛心請教，不恥下問。實習(xí)結(jié)束時要完成實習(xí)報告并作為實習(xí)成績的重要組成部分。

二、精心組織，認(rèn)真做好教學(xué)實習(xí)

1、在學(xué)生實習(xí)前，我們認(rèn)真研究制定了實習(xí)方案。實習(xí)基地的選取為適應(yīng)專業(yè)方向與培養(yǎng)目標(biāo)的需要，教學(xué)實習(xí)基地多選取離學(xué)校教近的一些汽車修理廠或裝配廠。

2、在學(xué)生實習(xí)前，讓每位學(xué)生提出實習(xí)申請，必須讓學(xué)生家長同意才能去實習(xí)，并且和學(xué)生及其家長簽定安全責(zé)任書。

3、在學(xué)生實習(xí)前，給科內(nèi)實習(xí)帶隊指導(dǎo)教師召開了會議，強調(diào)了紀(jì)律，談了要求，說明了本次實習(xí)的重要性，要求各教師認(rèn)真履行職責(zé)，并簽定了實習(xí)帶隊指導(dǎo)教師責(zé)任書。

4、作好實習(xí)前的指導(dǎo)工作。請熟悉實習(xí)單位工作的教師作講座或報告，明確角色轉(zhuǎn)換的諸多要求和注意事項。要求學(xué)生做好相應(yīng)的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。知識準(zhǔn)備包括：汽車的類型、牌號；汽車各專業(yè)科統(tǒng)與總成的名稱、作用、基本結(jié)構(gòu)和連接關(guān)專業(yè)科，汽車電氣設(shè)備的構(gòu)造、工作原理及其使用、維護與修理的有關(guān)理論知識。還要了解汽車維修裝配企業(yè)工作的工作紀(jì)律和工作程序。心理準(zhǔn)備主要是注意角色轉(zhuǎn)換，形成必要的心理預(yù)期，并根據(jù)具體情況隨時做出適應(yīng)性調(diào)整，力求以一個正式工作人員的身份投入實習(xí)過程。

5、在學(xué)生實習(xí)時，科內(nèi)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，調(diào)配車輛送學(xué)生，讓學(xué)生或座車或步行到實習(xí)單位。科內(nèi)安排2名教師參與帶隊全程管理。在實習(xí)期間，我們汽修建筑科與各實習(xí)單位保持經(jīng)常性的聯(lián)專業(yè)科，定期訪問，雙向溝通，并隨時到各實習(xí)單位去檢查學(xué)生實習(xí)情況和帶隊指導(dǎo)教師履行職責(zé)等情況。保證了實習(xí)效果。

6、參加實習(xí)的學(xué)生采取雙重管理。一方面，作為在校學(xué)生，要接受校、科的管理；另一方面，在實習(xí)單位，要遵守所在單位的各項規(guī)章制度。做到了管理無縫隙。

7、為加強實習(xí)管理，我們還強調(diào)實習(xí)學(xué)生的自我管理、相互督促，把學(xué)生分為六個組，每組選出一個組長，配合好帶隊指導(dǎo)教師參與管理。學(xué)生住在學(xué)校，早出晚歸，有科內(nèi)統(tǒng)一調(diào)度，帶隊指導(dǎo)教師全程管理服務(wù)，做到了實習(xí)、學(xué)習(xí)兩不誤。

8、實習(xí)成績的評定：為調(diào)動實習(xí)學(xué)生的積極性，保證實習(xí)效果，本專業(yè)科對實習(xí)學(xué)生進行實習(xí)成績評定，每在一個實習(xí)單位實習(xí)結(jié)束后，都要寫出實習(xí)報告，實習(xí)報告從職業(yè)道德、知識的運用、技能的學(xué)習(xí)、組織紀(jì)律等其他表現(xiàn)全面進行評價，指導(dǎo)教師填寫評語，最后并由所在實習(xí)單位對學(xué)生的綜合表現(xiàn)做出認(rèn)定。

三、教學(xué)實習(xí)的效果與經(jīng)驗

1、教學(xué)實習(xí)促進了我專業(yè)科人才培養(yǎng)計劃的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。近年來，我專業(yè)科為適應(yīng)學(xué)生的實踐需要陸續(xù)開展了一系列的學(xué)生實習(xí)，受到同學(xué)的歡迎。學(xué)生實習(xí)是課堂教學(xué)的延伸和補充，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到課堂所學(xué)不到的許多知識，便于了解掌握更多的維修常識。

2、教學(xué)實習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在兩個周的實習(xí)之后，學(xué)生普遍感到實踐操作水平有所提高，更重要的是通過實習(xí)，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合社會實際維修存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生還寫出了質(zhì)量較高的實習(xí)報告。

3、教學(xué)實習(xí)促進了學(xué)生自身的發(fā)展。實習(xí)活動使學(xué)生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求、為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。一些在實習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生為以后畢業(yè)時找到了較為滿意的單位奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4、教學(xué)實習(xí)配合了所在單位的工作。參加實習(xí)的學(xué)生在各自的實習(xí)基地積極工作，從小事做起，參與維修廠家的工作，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了各單位領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評，我們這次在金杯車輛裝配廠實習(xí)，由于學(xué)生的實習(xí)參與生產(chǎn)，就大大提高了該單位的生產(chǎn)能力，河海汽修廠則要求我們要盡可能多的到他們單位實習(xí)，在每次實習(xí)交流會上，幾乎所有單位都表示，歡迎我專業(yè)科以后能繼續(xù)向該單位派出實習(xí)學(xué)生。

5、通過實習(xí)密切了學(xué)校和實習(xí)單位的關(guān)系，雙方加強聯(lián)系，密切合作，實現(xiàn)了互利共贏。一方面企業(yè)為學(xué)校提供了很好的實習(xí)場所，為學(xué)校發(fā)展、專業(yè)的壯大提供了保障；另一方面學(xué)校的實習(xí)與發(fā)展，給實習(xí)單位起到了很好的廣告宣傳效果，為企業(yè)和社會提供了良好的專業(yè)技術(shù)人才，反過來解決了企業(yè)的招工難的問題。真正實現(xiàn)了校企合作，共鑄輝煌。

汽車專業(yè)實習(xí)報告總結(jié)范文第4篇

在材料成型及控制工程專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力的主要途徑，亦是本科生人才培養(yǎng)過程中不可或缺的一環(huán)[1]。但綜合我校和其他高校畢業(yè)實習(xí)情況來看，傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)中存在著難以聯(lián)系穩(wěn)定的實習(xí)單位、實習(xí)模式單一，學(xué)生難以得到一對一指導(dǎo)、難以親自動手參與實踐，實習(xí)效果欠佳、學(xué)生的工程能力難于得到真正的培養(yǎng)等問題。針對這些情況，我校材料成型及控制工程專業(yè)提出了基于校企協(xié)同的分散式畢業(yè)實習(xí)創(chuàng)新模式，并從2009級本科生開始實施，通過對校企協(xié)同分散式畢業(yè)實習(xí)模式近四年的探索，為材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的改革提供一種新的思路。

一、傳統(tǒng)畢業(yè)實習(xí)模式存在的問題

綜合我校和其他高校畢業(yè)實習(xí)情況，在以往傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)模式中，存在以下問題[2，3]：首先，實習(xí)單位難于安排。一方面，隨著學(xué)校招生人數(shù)的增多，導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)驟增，原有的實習(xí)單位難以在短時間內(nèi)接納如此多的學(xué)生。另一方面，在市場經(jīng)濟體制下，企業(yè)日益看重效益，而將實習(xí)的學(xué)生視為負(fù)擔(dān)，不愿接受學(xué)生前來實習(xí)。即使有些單位愿意接收畢業(yè)實習(xí)生，只是因為某些學(xué)生已簽約該單位，畢業(yè)實習(xí)有利于盡早培養(yǎng)該批學(xué)生工作能力，或是該單位存在用人需求，以此吸引就業(yè)。其次，實習(xí)時間短，學(xué)生難以花時間充分參與生產(chǎn)實踐。專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求學(xué)生完成為期四周的畢業(yè)實習(xí)，然而傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)過程只能持續(xù)不到兩周時間。總結(jié)其原因，第一，因為企業(yè)擔(dān)心出現(xiàn)安全事故，不同意學(xué)生下車間跟班實習(xí)；第二，有些學(xué)生尚未找到工作單位，需要應(yīng)聘或者參加研究生復(fù)試等導(dǎo)致畢業(yè)實習(xí)無法正常開展。同時，過多的畢業(yè)生也使實習(xí)單位難于安排，而只能盡量縮短畢業(yè)實習(xí)時間。以上原因?qū)е庐厴I(yè)實習(xí)效果欠佳，學(xué)生的工程能力難以得到真正的培養(yǎng)。

二、校企協(xié)同分散實習(xí)模式的構(gòu)建

基于傳統(tǒng)畢業(yè)實習(xí)模式的局限性，自2009級畢業(yè)生起，我們對材料成型及畢業(yè)實習(xí)進行了改革，采用校企協(xié)同分散實習(xí)的模式，確保畢業(yè)實習(xí)滿足既定時間，學(xué)生可親自動手參與實踐過程，培養(yǎng)其工程能力。

（一）校企協(xié)同分散實習(xí)模式的思路

不同于傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)模式，校企協(xié)同分散實習(xí)由學(xué)校和多家企業(yè)聯(lián)系，并將每班同學(xué)分散成若干小組，每個小組分配至一家企業(yè)，并由企業(yè)分派實習(xí)領(lǐng)隊，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)場實習(xí)操作和解答學(xué)生在生產(chǎn)實踐中的各種疑問，在四周的實習(xí)期內(nèi)確保每名學(xué)生親自參與實踐，充分掌握生產(chǎn)流程。在實習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可對口實習(xí)單位完成就業(yè)。同傳統(tǒng)實習(xí)模式相比，校企協(xié)同分散實習(xí)具有以下優(yōu)點：第一，將學(xué)生分散至多家企業(yè)，減少企業(yè)方壓力，確保每位同學(xué)能親自參與實踐過程。第二，在每個小組由企業(yè)分派實習(xí)領(lǐng)隊，可幫助每一位學(xué)生理解生產(chǎn)過程中的問題與注意事項。第三，將畢業(yè)實習(xí)與就業(yè)結(jié)合，既緩解了學(xué)生的就業(yè)壓力，也為工廠提供了優(yōu)秀人才。

（二）校企協(xié)同分散實習(xí)模式的實施

校企協(xié)同分散實習(xí)模式由校方、企業(yè)方共同合作，通過學(xué)生的積極參與達(dá)成既定培養(yǎng)目的。為保證達(dá)到良好效果，我們主要在分散實習(xí)模式實施預(yù)備、分散實習(xí)過程管理以及分散實習(xí)反饋和后續(xù)改進等三個方面做了如下工作：

1.分散實習(xí)模式實施預(yù)備。為了保證學(xué)生在分散式畢業(yè)實習(xí)過程中能得到實際鍛煉，學(xué)生在分散實習(xí)前必須掌握相關(guān)知識以及基礎(chǔ)能力。為達(dá)到這個目標(biāo)，我們在“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍的培養(yǎng)、校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、理實一體化課程改革等幾個方面進行了改革。

在師資隊伍培養(yǎng)方面，加強與企業(yè)的合作，定期選派專業(yè)教師到合作企業(yè)和校外實訓(xùn)基地研修學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師的實踐能力；除此以外，引進和聘用了10名具有豐富實踐經(jīng)驗的校外兼職教師，擔(dān)任實訓(xùn)教學(xué)，從而建成一支學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)科研水平高的優(yōu)秀教學(xué)團隊。雙師隊伍的培養(yǎng)是學(xué)生工程能力培養(yǎng)以及分散式畢業(yè)實習(xí)良好效果取得的基礎(chǔ)保證。

在校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)方面，與多個企業(yè)有深度合作，擁有多個實習(xí)實踐教學(xué)基地，目前主要的專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地包括湖北全力機械集團股份有限公司、湖北三環(huán)鑄造有限公司、東風(fēng)汽車有限公司商用車車身廠、武漢延陵汽車零部件有限責(zé)任公司、湖北省齊星汽車車身股份有限公司、駿騰發(fā)自動焊接裝備有限公司、東風(fēng)精密鑄造有限公司、河北北方鑄業(yè)有限公司、河北志維新材料科技有限公司、株洲九方裝備有限公司等。這些實踐教學(xué)基地能完全滿足專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，并為分散式畢業(yè)實習(xí)提供了眾多的實習(xí)基地，并解決了企業(yè)無法一次性接納過多實習(xí)生的困境。

在理實一體化課程改革方面，改革并修訂材料成型及控制工程專業(yè)教學(xué)計劃，重點建設(shè)設(shè)計類和實踐類的專業(yè)核心課程，將《鑄造工藝及裝備設(shè)計》、《鑄造造型材料》、《焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)》等鑄造和焊接專業(yè)的核心課程建設(shè)成理實一體化課程集群。以《鑄造工藝及裝備設(shè)計》理實一體化課程為例，該課程將完全面向企業(yè)現(xiàn)場工藝設(shè)計，教學(xué)過程中，摒棄原來的以講授理論知識為主，“教師講，學(xué)生聽”的單一教學(xué)方法，學(xué)生接觸實踐環(huán)節(jié)機會少，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，缺少對工程能力的訓(xùn)練。理實一體化課程的實施，不僅使學(xué)生掌握了畢業(yè)實習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且使學(xué)生在分散式實習(xí)過程中能夠在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下完成相關(guān)設(shè)計任務(wù)，從而實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方受益、共同發(fā)展的目的，也對該分散式實習(xí)模式的長久發(fā)展具有重要意義。

2.分散實習(xí)過程管理。為切實提高畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量，我們也對畢業(yè)實習(xí)全過程進行了有效管理。在實習(xí)動員工作、強化實習(xí)過程的管理、建立完善的實習(xí)考核評價體系等方面出臺一套相對完整、操作性很強的實習(xí)規(guī)程。同時在此模式下，規(guī)定了校方、企業(yè)和學(xué)生的相關(guān)責(zé)任。校方的責(zé)任如下：（1）做好實習(xí)動員工作，令學(xué)生理解實習(xí)的重要性，調(diào)動其積極性。（2）分派帶隊教師，完成實習(xí)過程中的巡視指導(dǎo)任務(wù)。（3）實習(xí)完成后驗收實習(xí)報告（4）安排優(yōu)秀學(xué)生與企業(yè)進行雙向選擇，指導(dǎo)就業(yè)；企業(yè)方的責(zé)任如下：（1）安排食宿，對學(xué)生進行實習(xí)安全培訓(xùn)，分發(fā)實習(xí)相關(guān)安全防護用具；（2）分派學(xué)生的實習(xí)領(lǐng)隊，在實習(xí)過程中進行指導(dǎo)工作；（3）負(fù)責(zé)評價學(xué)生的實習(xí)工作，批改實習(xí)報告；（4）為優(yōu)秀學(xué)生提供就業(yè)機會，實施雙向選擇。學(xué)生的責(zé)任如下：（1）在實習(xí)領(lǐng)隊的指導(dǎo)下，認(rèn)真完成實習(xí)過程并撰寫實習(xí)報告。（2）在實習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)異者，可與企業(yè)聯(lián)系實行對口就業(yè)。（3）分散實習(xí)反饋和后續(xù)改進。學(xué)生畢業(yè)實習(xí)結(jié)束后，需要取得實習(xí)單位的鑒定表并由實習(xí)單位帶隊工程師給出成績，同時要對實習(xí)過程進行全面總結(jié)，寫出心得體會，答辯前上交學(xué)院。總結(jié)應(yīng)圍繞具體項目的整個開發(fā)過程，將企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和工藝要求等融入其中，對所涉及到的專業(yè)理論知識以及實踐課所學(xué)內(nèi)容進行回爐再學(xué)習(xí)，加深專業(yè)知識以及動手能力的培養(yǎng)；除此以外還應(yīng)了解工廠的管理模式、懂得產(chǎn)品如何適應(yīng)市場等，將理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)真正的融入到面對企業(yè)的應(yīng)用中。

三、校企協(xié)同分散畢業(yè)實習(xí)模式的實踐及效果

至今為止，本模式已用于我校材料成型及控制工程專業(yè)09級至12級近四屆學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)，并取得了良好效果。經(jīng)企業(yè)反映，同傳統(tǒng)實習(xí)模式相比，本模式使學(xué)生能更加熟悉地掌握生產(chǎn)工藝細(xì)節(jié)，避免走馬觀花式的“參觀旅游”，使學(xué)生在實際操作中鍛煉工程能力。同時通過本項目的實施，進一步深化了校企合作關(guān)系，企業(yè)由單一的用人單位角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ倘瞬排囵B(yǎng)的直接參與者和最終使用者，實現(xiàn)了校企協(xié)同育人，使材料成型及控制工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，人才培養(yǎng)方案更具有針對性。自本項目實施以來，共有在近四屆畢業(yè)生，一次就業(yè)率達(dá)95%以上，除一部分學(xué)生直接在畢業(yè)實習(xí)單位就業(yè)以外，絕大多數(shù)畢業(yè)生都工作在其他大中型企業(yè)，用人單位普遍認(rèn)為本專業(yè)的畢業(yè)生基本功扎實，實踐動手能力強，能很快地融入到團隊中去。

除此以外，經(jīng)過本項目的實施，本專業(yè)也培養(yǎng)了一批具有豐富企業(yè)實踐經(jīng)驗的“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)的教師團隊，60%的專職教師具有在企業(yè)工作一年以上的工作經(jīng)驗。“雙師”教師團隊的建立無疑對分散式畢業(yè)實習(xí)的進一步推進和展開具有重要意義。

汽車專業(yè)實習(xí)報告總結(jié)范文第5篇

改革開放以來，我國經(jīng)濟取得了快速的發(fā)展，同時也出現(xiàn)了生態(tài)破壞、環(huán)境污染、資源短缺等環(huán)境問題。近年來，國家明顯加大了對環(huán)境保護工作的投入，全國每年都在修建大量的環(huán)境工程設(shè)施和項目，這些項目的設(shè)計、運營和管理，都需要大量的環(huán)境工程專業(yè)專門人才，這就為環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)提供了廣闊的前景。但是，隨著上世紀(jì)90年代末以來全國高校的擴招，環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生也在不斷增加，就業(yè)面臨空前的壓力。與此同時，企業(yè)對環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生也提出了更高的要求，往往需要畢業(yè)生有一定的實踐經(jīng)驗，進入企業(yè)后能很快就適應(yīng)工作，所以環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)這一環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。通過生產(chǎn)實習(xí)，讓學(xué)生通過實踐，加深對書本知識的理解，提高解決問題的能力，是實現(xiàn)“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障[1]。環(huán)境工程專業(yè)是一門新興的交叉學(xué)科，融入化學(xué)、土力學(xué)、生物學(xué)、建筑學(xué)、材料學(xué)、氣象學(xué)、社會學(xué)和管理學(xué)等專業(yè)，具有綜合性[2]。針對環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)要求和特點，下面以西南大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)本科生為例，針對近幾年在生產(chǎn)實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及經(jīng)改革后所取得的成果進行論述。

一、環(huán)境工程專業(yè)本科生生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀和面臨的問題

（一）教學(xué)資源相對緊缺

我國環(huán)境類高等教育始于上世紀(jì)70年代，80年代得到穩(wěn)步發(fā)展，自1992年在巴西里約熱內(nèi)盧召開“聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展”大會以后發(fā)展迅速，近些年來，環(huán)境工程專業(yè)已成為全國各大高校競相設(shè)置的專業(yè)之一。截止到2004年，全國設(shè)有環(huán)境工程本科專業(yè)的高等院校共有247所，年招生人數(shù)達(dá)2萬人左右[3]。如西南大學(xué)從1999年開設(shè)環(huán)境工程專業(yè)以來，每年招收2個班，從2007年以后開始招收3～4個班，最多時年招收達(dá)135人。招生人數(shù)的驟然增加，不僅導(dǎo)致校內(nèi)資源如教師、教室、實驗條件等的出現(xiàn)短缺，還導(dǎo)致與學(xué)校相聯(lián)系的社會相關(guān)教育資源突然不足，學(xué)生進行生產(chǎn)實習(xí)時，人數(shù)的大幅增加使這些原本有限的實習(xí)基地（主要在企業(yè)）根本承受不了；而學(xué)校對本專業(yè)實習(xí)經(jīng)費的投入則增長緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于企業(yè)實習(xí)收費、交通、食宿費用等的增長，從而影響了實習(xí)地點的選擇。很多學(xué)校的環(huán)境工程專業(yè)往往選擇在本單位附近的企業(yè)實習(xí)，這無疑降低了生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量。同時，由于師資相對缺乏，每位教師指導(dǎo)的實習(xí)學(xué)生人數(shù)也大幅增加，很多教師都有繁重的理論教學(xué)、和科研任務(wù)，而對于很多剛參加工作的青年教師，往往缺乏實際操作和專業(yè)技能方面的訓(xùn)練，這些因素導(dǎo)致環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量明顯下降。

（二）生產(chǎn)實習(xí)基地的選擇和建設(shè)面臨困難

實習(xí)基地是完成實習(xí)教學(xué)的重要保證。對學(xué)校而言，很難有大筆專門經(jīng)費來建設(shè)獨立的實習(xí)基地，實習(xí)單位往往是專業(yè)教師聯(lián)系的相關(guān)對口企業(yè)。近年來，受市場經(jīng)濟的影響，越來越多的企業(yè)或工廠不愿意接受畢業(yè)生進行生產(chǎn)實習(xí)。對于一些污染處理設(shè)施才新建好但未正常運轉(zhuǎn)的企業(yè)，此時肯定不愿為接收學(xué)生實習(xí)專門開動污染處理設(shè)施而承擔(dān)“額外”的運行費；對于污染處理系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)的企業(yè)，為了應(yīng)對前來生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生，有時不得不專門從本單位派出專門技術(shù)人員或管理人員進行接待、講解和維護現(xiàn)場安全等，這無疑影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)。同時，現(xiàn)在企業(yè)設(shè)備越來越先進，價格越來越高，如果設(shè)備操作不當(dāng)，有時可能會造成很大的經(jīng)濟損失，很多企業(yè)因此不愿意冒險讓實習(xí)生操作，加上實習(xí)生的理論知識不夠鞏固，又沒有實踐經(jīng)驗，進入企業(yè)后，短短的幾天實習(xí)期間很難給企業(yè)幫上忙，反而給企業(yè)增添不少麻煩。而一些能反映最新的、涉及企業(yè)核心競爭力的科技成果，往往是企業(yè)的核心機密，許多外資、合資和國有大型企業(yè)更不樂于接受生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生。同時，高校實習(xí)經(jīng)費有限，付給企業(yè)的實習(xí)費也不高，一些企業(yè)礙于以往和學(xué)校合作的關(guān)系，有時也只象征性地接受少量學(xué)生或簡單讓學(xué)生參觀，無法滿足生產(chǎn)實習(xí)的實際需要。所以，這對于學(xué)校來說，建設(shè)穩(wěn)定的、能滿足實綱要求的實習(xí)基地越來越困難。很多高校環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)單位的選擇，仍主要依靠本專業(yè)的老師與企業(yè)負(fù)責(zé)人的私人合作關(guān)系或依靠校友的幫忙介紹。

（三）實習(xí)經(jīng)費嚴(yán)重不足

計劃經(jīng)濟時代，實習(xí)生相對較少，學(xué)生實習(xí)地點的選擇由國家指令性分配，企業(yè)對高校學(xué)生實習(xí)實行無償服務(wù)的政策，這為學(xué)生實習(xí)省去了不少費用。然而，在當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)管理費用越來越高、更加注重成本，也開始對來本單位進行生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生實行收費政策，同時交通費、食宿費、材料費等也大幅上漲，而學(xué)校按學(xué)生人頭數(shù)配發(fā)的實習(xí)經(jīng)費多年來卻基本不變。因此，為了減少開支，許多院校往往將實習(xí)安排在離學(xué)校很近的單位，通過步行或坐公共汽車，當(dāng)天來回，以節(jié)省食宿費。但通過這種方式實習(xí)帶來的負(fù)面影響是：往往幾門課程的實習(xí)同時進行，在工廠走馬觀花，無法進行長時間深入了解。加上人員多，講解人員和擴音設(shè)施未跟上，造成學(xué)生不感興趣，從學(xué)生提交的實結(jié)報告可以看出，內(nèi)容往往很膚淺，對環(huán)保工程工藝、運營條件等缺乏更深的認(rèn)識。同時，由于受到實習(xí)經(jīng)費的限制和考慮安全等因素，學(xué)生在工廠實習(xí)的時間大為縮短，往往只有幾天。而且，現(xiàn)在的工廠技術(shù)先進，自動化程度高，操作流程并以前更復(fù)雜，新進工作人員上崗前往往要經(jīng)過一段時間的嚴(yán)格培訓(xùn)后才能上崗，而學(xué)生人數(shù)眾多、時間有限、設(shè)備有限，企業(yè)往往不愿意讓學(xué)生自由操作，所以學(xué)生對企業(yè)實際的生產(chǎn)、設(shè)備運營很難有進一步了解。

（四）實習(xí)形式難以調(diào)動學(xué)生積極性

環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)，一般形式是：實習(xí)前，教師先對擬實習(xí)企業(yè)的基本生產(chǎn)流程、工藝特點進行簡單講解；進入企業(yè)后，在該企業(yè)的技術(shù)或管理人員的帶領(lǐng)下，對企業(yè)走馬觀花式的觀看，聽取他們對企業(yè)的工藝進行簡單講解。在整個生產(chǎn)實習(xí)期間，學(xué)生們只能遠(yuǎn)看外表，對設(shè)備內(nèi)部原理和結(jié)構(gòu)無法了解，無法親身參與到具體的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中去，同時由于現(xiàn)場人多，場地狹窄，加上擴音設(shè)備不好，實習(xí)效果往往不理想。生產(chǎn)實習(xí)的考核方式也很單一，往往以學(xué)生們提交的實習(xí)報告為主，適當(dāng)參考學(xué)生實習(xí)紀(jì)律和出勤情況評定成績，有的老師甚至只以實習(xí)報告作為評定實習(xí)成績的唯一依據(jù)。有些學(xué)生不參加實習(xí)或從只網(wǎng)上找資料應(yīng)付實習(xí)報告，這種考核方式不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，無法考核學(xué)生的實際操作能力。#p#分頁標(biāo)題#e#

二、我校環(huán)境工程專業(yè)本科生生產(chǎn)實習(xí)的改革針對以上在生產(chǎn)實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，近年來，我校資源環(huán)境學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程系對環(huán)境工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)進行了大膽的改革，取得了明顯的效果，采取的主要方式如下：

（一）精心做好實習(xí)前的動員工作

為提高實習(xí)質(zhì)量，我們提前做好實習(xí)動員工作。一般在實習(xí)前三周，請系內(nèi)有經(jīng)驗的教師為學(xué)生們作實習(xí)動員報告，講解生產(chǎn)實習(xí)的重要性、行程安排和具體內(nèi)容，讓學(xué)生意識到生產(chǎn)實習(xí)不僅是教學(xué)的需要，還是理論聯(lián)系實際的絕好機會，更能為以后步入工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。在實習(xí)前，要求學(xué)生先對課堂上理論知識進行鞏固，并通過查找資料文獻，了解同類企業(yè)的工藝原理、生產(chǎn)過程和工藝流程，提交預(yù)習(xí)報告。

（二）認(rèn)真做好實習(xí)期間的組織工作

結(jié)合近幾年我校環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)出現(xiàn)的情況，我們重新制訂了生產(chǎn)實綱，調(diào)整了對生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的要求，并改進了相應(yīng)的考核制度。同時，與企業(yè)的相應(yīng)工程技術(shù)人員共同編制了實習(xí)指導(dǎo)手冊，對所要實習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)流程、工藝和關(guān)鍵技術(shù)以及需要現(xiàn)場重點掌握的內(nèi)容都進行了注明。在實習(xí)離校前，發(fā)放實習(xí)手冊，手冊中對將要實習(xí)的企業(yè)的工藝流程和要求掌握內(nèi)容做了詳細(xì)說明。要求每個學(xué)生熟悉實習(xí)手冊，對將要實習(xí)的企業(yè)的基本工藝流程有初步的了解。同時，組織有經(jīng)驗的實習(xí)指導(dǎo)老師對擬實習(xí)單位的背景知識作進行介紹，對企業(yè)的生產(chǎn)工藝的特點進行講解，將課本中所涉及理論知識進行歸納和總結(jié)，使學(xué)生對本次實習(xí)預(yù)先有個感性認(rèn)識。進入企業(yè)后，先聘請該企業(yè)中生產(chǎn)一線的具有豐富實踐經(jīng)驗的管理人員或技術(shù)人員，對全廠布局、生產(chǎn)和管理情況進行大致介紹，接著按照企業(yè)的生產(chǎn)流程進行參觀，所到之處安排企業(yè)骨干技術(shù)人員對該流程工藝、設(shè)備特點、工作參數(shù)以及污染物處理結(jié)果等進行講解，同時要求學(xué)生做好記錄，認(rèn)真完成實習(xí)報告。

（三）提高生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師的實踐經(jīng)驗

生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師在實習(xí)過程中占主導(dǎo)地位，是實習(xí)質(zhì)量得以保證的關(guān)鍵。要提高學(xué)生的實踐技能，首先要求生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具有豐富的工程實踐經(jīng)驗。因此，為了確保生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量，學(xué)院每年都有計劃、有針對性地多次組織生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)老師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，組織有經(jīng)驗的教授作專題報告或帶領(lǐng)新進的專業(yè)教師加入課題研究、對企業(yè)進行考察學(xué)習(xí)、去國內(nèi)外相關(guān)高校進修或參加專門培訓(xùn)等方式，使帶領(lǐng)生產(chǎn)實習(xí)的指導(dǎo)教師對實習(xí)企業(yè)所屬行業(yè)的前沿技術(shù)、研究動向有所了解，熟悉各實習(xí)基地的工藝流程、現(xiàn)場主要設(shè)備的型號和特點，物料流和氣流的走向，能解答實習(xí)中可能遇到的實際問題。同時，聘請企業(yè)中有經(jīng)驗的技術(shù)人員當(dāng)“導(dǎo)師”，帶領(lǐng)學(xué)生進行課程實習(xí)或畢業(yè)實習(xí)，以緩解指導(dǎo)教師的壓力。

（四）加強實習(xí)過程中的考核

在生產(chǎn)實習(xí)過程中，強化學(xué)生們的組織紀(jì)律與安全意識。要求參加生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生樹立組織觀念，不許私自掉隊，不許在現(xiàn)場打鬧、喧嘩；嚴(yán)格遵守實習(xí)企業(yè)制訂的各項規(guī)章制度，強化安全意識，強調(diào)所有參加實習(xí)的人員進入生產(chǎn)場地前必須戴好安全帽，并注意人身安全。對違反實習(xí)紀(jì)律的學(xué)生給予及時的批評教育。如果入住企業(yè)，入住前還請廠方的相關(guān)人員對學(xué)生進行企業(yè)規(guī)章制度的講解和生產(chǎn)安全知識的教育。生產(chǎn)實習(xí)的考核也由以前單一形式的僅需提交實習(xí)報告的考核，改成了更靈活、注重實際效果的方式進行。現(xiàn)在的考核除了考查學(xué)生的出勤、平時表現(xiàn)、實習(xí)日記、實習(xí)報告外，還將實習(xí)學(xué)生分成了5人小組或每個成員都進行答辯，通過幻燈片講解，現(xiàn)場照片解讀，實習(xí)指導(dǎo)教師組成考核小組進行提問等方式，考察學(xué)生的實際分析問題、解決問題的能力，綜合以上成績后再給出總成績。通過這種方式考核，能更好地督促學(xué)生完成實習(xí)的各個環(huán)節(jié)、注意現(xiàn)場講解和觀察，取得較好的效果。

（五）加強校內(nèi)外生產(chǎn)實習(xí)基地的合作和建設(shè)

要想搞好本專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)，最有效的方式是建設(shè)長期、穩(wěn)定的實習(xí)基地。高等學(xué)校具有人才、技術(shù)和信息等優(yōu)勢，與企業(yè)建立了長期合作關(guān)系。雙方相互合作，共同申請項目、或由企業(yè)出資共同開展新技術(shù)、新產(chǎn)品研發(fā)，建立穩(wěn)定的“產(chǎn)學(xué)研”合作模式。條件成熟時，高校可以與企業(yè)建立相對穩(wěn)定的生產(chǎn)實習(xí)基地，教師或研究生進駐企業(yè)進行長期合作研究，彼此間建立了長期的合作伙伴關(guān)系，使企業(yè)樂于接受和重視學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)。學(xué)校通過向企業(yè)提供優(yōu)秀的畢業(yè)生，新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)指導(dǎo)和檢測服務(wù)等，增進與企業(yè)的交流，促進生產(chǎn)實習(xí)基地的建設(shè)。校外生產(chǎn)實習(xí)的地點盡量選擇在相關(guān)的大中型企業(yè)中進行，這些企業(yè)的特點是規(guī)模較大、技術(shù)和設(shè)備先進、管理科學(xué)、人員素質(zhì)高，生產(chǎn)出的產(chǎn)品質(zhì)量能得到保證。在這樣的企業(yè)實習(xí)，學(xué)生能學(xué)到更多有用的知識。這種企業(yè)每年也需要更多的畢業(yè)生。同時，我們加強了校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)基地的建設(shè)，建立了一個集生產(chǎn)、實習(xí)、培訓(xùn)和設(shè)計等功能于一體的開放型校內(nèi)實習(xí)基地，彌補在學(xué)生校外實習(xí)時只能看而不能動、缺少實際操作訓(xùn)練的不足。在校內(nèi)實習(xí)基地中，通過購買相關(guān)環(huán)保設(shè)備模型，縮微生產(chǎn)流程，或通過企業(yè)捐贈或收購一些淘汰的舊設(shè)備，供學(xué)生做實驗、觀看、操作和拆裝等，使學(xué)生更充分地了解相關(guān)設(shè)備的結(jié)構(gòu)和性能。另外，我校還建立了專門的仿真實驗室，通過計算機三維仿真系統(tǒng)，創(chuàng)造一個逼真的生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生置身其中將企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備內(nèi)外結(jié)構(gòu)通過彩色三維圖形展示出來，這可以彌補現(xiàn)場許多設(shè)備只能看到表面而不能看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不足，提高了實習(xí)教學(xué)效果[4]。

（六）發(fā)揮學(xué)生能動作用，提高對專業(yè)的興趣

在生產(chǎn)實習(xí)過程中，發(fā)揮學(xué)生的能動作用，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)和提出問題，結(jié)合所學(xué)知識，通過現(xiàn)場考察、查閱文獻等手段，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在一段時間的工廠實習(xí)后，將實習(xí)學(xué)生通過分班或分組的形式，組織小組討論或舉辦辯論賽。通過討論，相互交流，可以檢驗學(xué)生對實習(xí)內(nèi)容的掌握程度，澄清一些模糊認(rèn)識，糾正一些理解上的錯誤，從而達(dá)到鞏固和強化實習(xí)效果的目的。在企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)時間往往很短，實習(xí)結(jié)束返校后通過小組討論、舉辦辯論賽或答辯等形式的考核，使學(xué)生們在實習(xí)過程中帶有一定任務(wù)和壓力，針對性強，能大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過這種形式考核，學(xué)生們學(xué)到了專業(yè)知識，提高了解決問題的能力，培養(yǎng)了同學(xué)間的協(xié)作精神，增進了師生間的感情，也鍛煉了膽量和口才，同學(xué)們普遍認(rèn)為真正學(xué)到了東西，記得也牢，實習(xí)效果好。#p#分頁標(biāo)題#e#