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教研員的工作計(jì)劃范文第1篇

一、教育教學(xué)常規(guī)工作方面：

本期我組教師將在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，努力將《綱要》有關(guān)精神運(yùn)用到日常生活的各環(huán)節(jié);組織帶領(lǐng)本組的教師狠抓一日活動(dòng)環(huán)節(jié)和常規(guī)教育工作,做好中班幼兒的入園工作。

二、具體安排如下：

1、九月利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織本組教師就對(duì)中班的幼兒年齡、身心的發(fā)展特點(diǎn)，以及各班的具體情況制定教研組計(jì)劃和各班班務(wù)計(jì)劃;確定本期“綠色環(huán)保”“德育主題活動(dòng)”“我愛家鄉(xiāng)”“交通安全”“樓道消防安全”“大中型玩具安全”“健康教育”主題計(jì)劃。

2、加強(qiáng)各班對(duì)“種養(yǎng)區(qū)”的妥善管理。根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，從常規(guī)工作入手，保教配合，保證一日各環(huán)節(jié)活動(dòng)的工作質(zhì)量。

3、定期將“每月生日寶寶”、月教育活動(dòng)內(nèi)容交給電教老師。 堅(jiān)持積極使用電教多媒體進(jìn)行教學(xué)。

4、 及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”、“教學(xué)活動(dòng)公開欄”的內(nèi)容。

5、加強(qiáng)德育和安全教育，保證“主題活動(dòng)”“德育工作”的順利開展。

6、編排一套中班新早操，做到動(dòng)靜交替，運(yùn)動(dòng)適度;保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間;認(rèn)真做好常規(guī)，消毒衛(wèi)生和疾病防治工作。

7、 在秋冬兩季加強(qiáng)戶外體育活動(dòng)保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。 積極組織幼兒參加冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

三、教研工作方面：

充分發(fā)揮集體教研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，利用教研活動(dòng)時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)本組教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。組織好班組教育、教研工作，以《綱要》精神為指導(dǎo)，針對(duì)中班組教育教學(xué)中存在的問(wèn)題開展討論，找到突破口。結(jié)合本班實(shí)際情況開展小型課題，結(jié)合各主題教育活動(dòng)及科研課題的發(fā)展，及時(shí)提取反饋信息，調(diào)整本組教育教學(xué)進(jìn)度，積累優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，確保教育教學(xué)及課題研究的順利開展。

(一)具體內(nèi)容、措施如下：

1、本期開展集體教研活動(dòng)時(shí)間為每周三下午進(jìn)行。每周一次碰頭會(huì)，每月一次集體備課活動(dòng)，教研要結(jié)合《綱要》精神，著力于某個(gè)問(wèn)題、某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)方面進(jìn)行討論。開展小型課題，在課題活動(dòng)開展中組織討論課題過(guò)程中存在的問(wèn)題，共同尋找解決辦法，改進(jìn)教學(xué)教育方法。

2、本期我組集體備課的重點(diǎn)存在于“討論每日教學(xué)活動(dòng)、德育活動(dòng)、環(huán)保教育主題，交通、樓道消防、大中型玩具安全教育目的及具體措施”。

3、 本期我組教師將積極參加上級(jí)各相關(guān)部門和園內(nèi)組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)參觀活動(dòng);教學(xué)中積極使用多媒體教學(xué);

4、培養(yǎng)輔導(dǎo)青年教師(易 張)。

四、課題研究工作方面：

協(xié)助各課題組完成各階段研究工作。作好課題資料的收集、整理工作。積極支持課題組主研老師的每月研討活動(dòng)，認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成文字。

五、家長(zhǎng)工作方面：

1、好家教園地的宣傳工作，保證園地內(nèi)容和網(wǎng)上資料的及時(shí)更新，以及宣傳欄目的多樣性;

2、分利用家訪、早操及戶外活動(dòng)、環(huán)境布置等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園，了解幼兒園教育的目的，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持、配合。

3、充分利用家長(zhǎng)資源，達(dá)到家園共建的目的。

六、本期我組每月開展的主要工作

1、九月：本組根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及《綱要》精神集體創(chuàng)編了一套新早操，召開了新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。主題活動(dòng)：(安全、健康、教師節(jié)、飲食食品衛(wèi)生、愛國(guó)主義)等活動(dòng)的教育。

2、十月：組織本組教師認(rèn)真開展“德育主題活動(dòng)”“環(huán)保主題”教育。

3、十一月：開展“交通安全主題活動(dòng)”“樓道消防安全”“大中型玩具安全”教育效果好。

4、十二月：組織開展幼兒參加“冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”

教研員的工作計(jì)劃范文第2篇

幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、鄞州區(qū)幼教教研計(jì)劃、姜山幼兒園園務(wù)計(jì)劃，以及幼兒發(fā)展為本的教育理念為指導(dǎo)。不斷加深我園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的步伐，逐步形成我園教科研特色，為實(shí)現(xiàn)我園第四個(gè)三年計(jì)劃服務(wù)。

二、 基本情況

我園教科研組共有教師38人。在教師們的共同努力下教師教育教學(xué)水平不斷提高，科研能力不斷加強(qiáng)。

上學(xué)期大家出色的完成了日常教育教學(xué)工作，活動(dòng)組織認(rèn)真，活動(dòng)質(zhì)量保證。還多次為我區(qū)教師、古林幼師展示公開教學(xué)活動(dòng)，深受廣大教師好評(píng)。

科研方面也有新成績(jī)。有兩項(xiàng)課題在我區(qū)教科所立項(xiàng)。周敏芬、李明妃老師的文章在市《教育科研》和《課改與教研》中發(fā)表。

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷加強(qiáng)。除自身的學(xué)歷提高與進(jìn)修外，我園多次邀請(qǐng)幼教專家來(lái)園做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、講座與課題研究輔導(dǎo)。教師外出學(xué)習(xí)聽課的次數(shù)也有所提高。

經(jīng)過(guò)大家的共同合作，我園教科研組的聲譽(yù)與影響也不斷提高。我園成功的承辦了區(qū)幼教科研培訓(xùn)班，受到區(qū)教科所一致好評(píng)。

教科研工作的可喜進(jìn)步為我園逐步形成教科研特色打下了基礎(chǔ)，但“路漫漫兮，需上下求索”，離品牌與特色我們還要不斷的找出差距與不足，進(jìn)一步提高與改進(jìn)。提高我園保教質(zhì)量。

三、 本學(xué)期中心工作

1、貫徹《綱要》實(shí)施新課程，對(duì)我園現(xiàn)有的課程進(jìn)一步改進(jìn)與討論，提出合理化建議，以建設(shè)我園具有特色的園本課程。

2、抓實(shí)教研日活動(dòng)，開展有主題，有實(shí)效的教研活動(dòng)。

3、改進(jìn)對(duì)幼兒的發(fā)展評(píng)價(jià)，每階段對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行跟蹤與評(píng)價(jià)，更客觀，更公正的對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、開展更豐富的各類活動(dòng)，如：節(jié)日慶祝、實(shí)踐活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、興趣活動(dòng)等為幼兒的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)與條件。

5、做好市教壇新秀的開課與青年教師基本功比賽。

6、做好各級(jí)立項(xiàng)課題的研究，加強(qiáng)對(duì)課題中期的跟蹤與指導(dǎo)。做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、定時(shí)、定量、圓滿完成研究任務(wù)

7、搭建教師信息服務(wù)平臺(tái)，選送優(yōu)秀論文、案例等參加區(qū)比賽。編印幼兒圓教師論文輯。

8、做好青年教師的幫教與帶教工作與自我培訓(xùn)計(jì)劃。

9、進(jìn)一步搞好幼兒園網(wǎng)站的建設(shè)。

四、 分月安排

九月

1、 制定各年齡段教研組計(jì)劃。

2、 古林見習(xí)。

3、 環(huán)境評(píng)比

4、青年教師座談與師徒接隊(duì)。

5、 教師節(jié)、中秋節(jié)幼兒實(shí)踐活動(dòng)。

6、 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃20xx年度課題申報(bào)。

十月

1、 舉辦“我與新課程”、“教育的人文性與工具性”征文活動(dòng)。

2、 浙江省20xx年規(guī)劃課題申報(bào)。

3、 幼兒國(guó)慶、重陽(yáng)節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)以及小主持人比賽。

4、 匯編教師論文（三）。

5、 廣泛開展以創(chuàng)新教學(xué)為主題的教學(xué)研討、最佳一堂課評(píng)比活動(dòng)。

6、幼兒園網(wǎng)站建設(shè)改進(jìn)。

十一月

1、 繼續(xù)開展以創(chuàng)新教學(xué)為主題的教學(xué)研討、最佳一堂課評(píng)比活動(dòng)。

2、 期中檢查，幼兒素質(zhì)發(fā)展測(cè)查。

3、 送教活動(dòng)，片、鎮(zhèn)教研活動(dòng)，幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4、 立項(xiàng)課題中期成果展示。并邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)園指導(dǎo)。

十二月

1、 市公開教學(xué)活動(dòng)。

2、 第十二期《園報(bào)》編輯。

3、 元旦幼兒素質(zhì)表演。

4、 教師外出學(xué)習(xí)。

5、 教師教玩具活動(dòng)器械展示。

一月

1、 家長(zhǎng)開放日。

2、 幼兒發(fā)展評(píng)估。

教研員的工作計(jì)劃范文第3篇

1．開展跟蹤幫扶工作

為了推動(dòng)校本教研工作，我們?cè)诼?lián)系校做了大量的跟蹤幫扶工作。首先，我們與教師一起探討校本教研的概念、意義和基本模式。其次，我們跟蹤、參與聯(lián)系校一個(gè)階段內(nèi)的每一次教研活動(dòng)，和教師一起梳理教學(xué)中存在的典型問(wèn)題，幫助他們把問(wèn)題變成研究專題，并提出研究思路和要求，設(shè)計(jì)研究活動(dòng)的環(huán)節(jié)，包括確立研究專題、引導(dǎo)教師反思、交流討論策略、課堂教學(xué)驗(yàn)證、形成初步結(jié)論、整理研究成果等。

2．加強(qiáng)活動(dòng)的序列性

我們?cè)诜喡?lián)系校教研活動(dòng)的初步計(jì)劃時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教研目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，活動(dòng)安排有隨意性的傾向。于是，2007年3月，我們將制定校本教研工作計(jì)劃作為研究重點(diǎn)。教研員與學(xué)校相關(guān)人員一起重新討論學(xué)期的研究重點(diǎn)及活動(dòng)方案，并反復(fù)修改。這使教研組長(zhǎng)等認(rèn)識(shí)到制定校本教研計(jì)劃的重要性。

有計(jì)劃，有落實(shí)，有總結(jié)，每一次研究活動(dòng)都要有始有終。這是我們對(duì)聯(lián)系校教研組提出的基本要求。我們定期翻閱聯(lián)系校教研組校本教研活動(dòng)記錄，督促聯(lián)系校做好校本教研檔案的建設(shè)工作。我們從檔案記錄中發(fā)現(xiàn)，各學(xué)科校本教研的問(wèn)題意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)都增強(qiáng)了，活動(dòng)過(guò)程的記載也比較到位，但是研究結(jié)論并未得到強(qiáng)化。校本教研的目的是為了解決實(shí)際問(wèn)題，因此，不但要重視活動(dòng)過(guò)程本身，更要對(duì)研究結(jié)論反復(fù)實(shí)驗(yàn)、探討，真正找到一些有實(shí)效的教學(xué)行動(dòng)策略。 所以我們建議聯(lián)系校在檔案中將每次研究的結(jié)果以及對(duì)結(jié)論的思辨、驗(yàn)證過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)。

在教研員與教師的合作中，校本教研一步步走向科學(xué)化的軌道。巴鎮(zhèn)六小科研主任說(shuō)，這種“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、確立目標(biāo)――反思學(xué)習(xí)、尋找策略――課堂驗(yàn)證、得出結(jié)論――形成成果、實(shí)踐完善”的序列式模式，促使教師學(xué)習(xí)、思辨、研究、總結(jié)，是一種很有效的方式。

3．引領(lǐng)教師參與全過(guò)程的課題研究

新課程的課堂教學(xué)為教師提供了很大的研究空間，筆者以課題“新課程小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略研究”為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)一批中青年骨干教師進(jìn)行了課堂教學(xué)研究。

從課題醞釀階段開始，我們就以合作的方式，讓參加實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系校教師成為課題實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)在在的設(shè)計(jì)者、研究者，參與每個(gè)環(huán)節(jié)的工作，在嘗試、探索中體驗(yàn)課題研究的方法。

課題開題后，大家精心策劃了第一次課例研討會(huì)，巴鎮(zhèn)地區(qū)5所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教師全部參加了觀摩研討活動(dòng)。課后，十余位實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自己對(duì)“新課程有效教學(xué)策略”的理解以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)“先學(xué)后教”、“還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位”等問(wèn)題展開了熱烈的討論，并提出一些研究專題。例如：“怎樣調(diào)控學(xué)生的自學(xué)？如何讓所有學(xué)生都產(chǎn)生自學(xué)的愿望，使自學(xué)落到實(shí)處？”“低年級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力怎樣培養(yǎng)”等。問(wèn)題在討論中逐漸明晰，研究方向也更加明確。

為了增強(qiáng)“實(shí)驗(yàn)教師即研究伙伴”的協(xié)作意識(shí)，教研員帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校舉辦研討活動(dòng)，城鄉(xiāng)兩校課題組的教師進(jìn)行對(duì)話式探討。

目前，該課題研究正按照實(shí)驗(yàn)方案順利推進(jìn)。讓教師參與課題研究的全過(guò)程，可視為教研員對(duì)教師進(jìn)行的一次周期較長(zhǎng)的體驗(yàn)式培訓(xùn)。

教研員的工作計(jì)劃范文第4篇

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

強(qiáng)化中心教研組隊(duì)伍素質(zhì)，樹立教育的良知和責(zé)任。中心教研組教研員要學(xué)習(xí)在先，研究在先，成為引領(lǐng)課改的先鋒。利用自學(xué)、集體學(xué)習(xí)研討的形式，深入學(xué)習(xí)研討“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“新教材內(nèi)容”，把新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教育思想、現(xiàn)代教學(xué)方法和手段貫徹于教學(xué)之中，通過(guò)全方位深入學(xué)習(xí)，使教研員的觀念得到更新，自身素質(zhì)得到提高，從而有效地指導(dǎo)服務(wù)于課改。

二、采取有效措施，培訓(xùn)提高師資水平

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，做好課改工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是課改成功的先決條件。

1、中心教研組教研員要承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，要對(duì)教師分科進(jìn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和研討，使全體教師進(jìn)一步更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。

2、繼續(xù)鞏固教師業(yè)務(wù)練兵成果，層層開展系列達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課和創(chuàng)新課的認(rèn)定、評(píng)選及申報(bào)工作。

3、抓好傳幫帶，開展好集體備課活動(dòng)，一人主備，大家協(xié)備，同課異構(gòu)，發(fā)揮特長(zhǎng)，展現(xiàn)特色。

4、積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，開展形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效的校本教研活動(dòng)，把每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)落實(shí)到每一位教師身上，要做到環(huán)環(huán)相扣，一抓到底，務(wù)求實(shí)效，同時(shí)，要加強(qiáng)校際間的聯(lián)系，廣泛開展聯(lián)片教研活動(dòng)，取彼之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。教研活動(dòng)要做到“七有”（有計(jì)劃、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有主題、有記錄、有總結(jié)、有考評(píng)）和“五到位”（準(zhǔn)備到位、人員到位、指導(dǎo)到位、效果到位、考評(píng)到位）。

三、以課改為中心，加大教科研力度

1、扎實(shí)推進(jìn)課改，加大教科研工作力度，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。科研引路帶動(dòng)課改已是必由之路。中心教研組教研員既是研究者，又是實(shí)踐者，要切實(shí)做好校本教研工作，與教師一起進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的研究探討，加大指導(dǎo)力度，把新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教育思想、現(xiàn)代教學(xué)方法和手段貫徹于教學(xué)之中。

2、進(jìn)一步完善“課改實(shí)驗(yàn)方案”，建立“課改教師檔案”，探討適應(yīng)課改的新的評(píng)價(jià)方案，中心教研組教研員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究解決新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，要在廣大教師中形成“問(wèn)題就是課題，教學(xué)就是研究，創(chuàng)新就是成果”的共識(shí)，激發(fā)大家參與教科研的興趣和動(dòng)力。

3、開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，積極推廣教師中的課改成功經(jīng)驗(yàn)，以起到以點(diǎn)帶面、全面提高的作用。

4、中心教研組教研員要把教科研做為課改實(shí)驗(yàn)的中心任務(wù)，牢固樹立教科研為教學(xué)服務(wù)的思想，注重學(xué)習(xí)鉆研，了解最新教改動(dòng)態(tài)，積累本學(xué)科資料，寫出專題講座，要把教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作為課題，加以研究，解決課改中出現(xiàn)的新問(wèn)題，年終寫出高質(zhì)量的課題研究報(bào)告或教科研論文。

四、做好日常工作，服務(wù)教學(xué)第一線。

1、中心教研組教研員要在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，做好本職工作，要幫助學(xué)校完善課改實(shí)驗(yàn)方案，全方位提供課改信息和咨詢，指導(dǎo)課改實(shí)施，研究探討改革思路和辦法，提出有益于課改的建議和意見，為學(xué)校的宏觀決策提供可行性依據(jù)。

2、中心教研組要成為全鎮(zhèn)中小學(xué)課改的指導(dǎo)中心，教研員要成為課改的中堅(jiān)力量，每一個(gè)教研員都要在本校確立幫教對(duì)象，指導(dǎo)備課、講課、說(shuō)課，同時(shí)示范教學(xué)，做教育教學(xué)講座，特別要注重幫教承擔(dān)課改任務(wù)的教師，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)有效進(jìn)行。

3、各教研員要協(xié)助學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)課程，要上好校本課 程，做好教務(wù)主任的助手。

4、向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，向落實(shí)要質(zhì)量，形成以提高教學(xué)質(zhì)量為主題的“五課”即“備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、研課”活動(dòng)體系。

教研員的工作計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：進(jìn)修學(xué)校；職能定位；有為有位；管理

中圖分類號(hào)：G658.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）26-0025-01

縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校作為縣域中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著師訓(xùn)、干訓(xùn)與教科研等工作任務(wù)。因此，如何改變縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校當(dāng)下“可有可無(wú)”現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，真正成為廣大教育工作者心目中的“師訓(xùn)中心、干訓(xùn)中心、教科研中心、教育資源中心”，需要教師進(jìn)修學(xué)校轉(zhuǎn)變職能，努力營(yíng)造良好的外部發(fā)展環(huán)境，強(qiáng)化管理、激發(fā)進(jìn)修活力，干出業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)“立業(yè)修身、有為有位”。

一、當(dāng)好教育行政部門的“參謀與助手”

教育行政部門是教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，教師進(jìn)修學(xué)校必須服從教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)，在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下完成與教師繼續(xù)教育相關(guān)的管理、培訓(xùn)、教研、科研指導(dǎo)服務(wù)等工作，是教育行政部門的“參謀與助手”。因此，教師進(jìn)修學(xué)校首要工作必須緊緊圍繞教育改革發(fā)展，圍繞教育行政部門中心工作，發(fā)揮應(yīng)有的作用，才能更好地履職盡責(zé)，不辱使命。這就要求進(jìn)修學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃的制訂與實(shí)施，師訓(xùn)、干訓(xùn)各項(xiàng)管理辦法的出臺(tái)，重大研培活動(dòng)的開展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理等工作都要主動(dòng)征求行政部門領(lǐng)導(dǎo)意見，接受其領(lǐng)導(dǎo)，努力將行政部門工作與進(jìn)修學(xué)校工作緊緊結(jié)合起來(lái)。協(xié)調(diào)好進(jìn)修學(xué)校與行政部門、進(jìn)修學(xué)校與上級(jí)主管業(yè)務(wù)部門、進(jìn)修學(xué)校與基層學(xué)校、教研員與教師間相互關(guān)系。這樣才能順風(fēng)借力，形成合力，帶動(dòng)進(jìn)修學(xué)校發(fā)展。教師進(jìn)修學(xué)校除干好本職工作外，還要積極主動(dòng)承擔(dān)教育行政部門交辦的工作任務(wù)，發(fā)揮自身教育人才聚集、教育教學(xué)研究廣泛深入、業(yè)務(wù)輻射面廣等優(yōu)勢(shì)，努力為教育行政部門建言獻(xiàn)策。

二、干好進(jìn)修學(xué)校自己的“活”

教師進(jìn)修學(xué)校主要工作是研培工作，因此，研培工作質(zhì)量決定著進(jìn)修學(xué)校工作質(zhì)量。教師培訓(xùn)工作一是要在培訓(xùn)內(nèi)容上完成好“規(guī)定動(dòng)作”。國(guó)家不同時(shí)期對(duì)師訓(xùn)工作有著不同的要求。以現(xiàn)階段在職教師崗位培訓(xùn)工作為側(cè)重點(diǎn)是“幫助教師更新教育理念、深入鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、提高教育教學(xué)實(shí)際能力等。每五年累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不少于360學(xué)時(shí)”。教師進(jìn)修學(xué)校在職教師培訓(xùn)工作對(duì)國(guó)家指定性工作要求要不折不扣地加以完成。每五年教師集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、自我研修累計(jì)要達(dá)到360學(xué)時(shí)。二是要在研培內(nèi)容上特別是研培形式上完成好“自選動(dòng)作”。在完成上級(jí)要求規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)中，要結(jié)合當(dāng)?shù)亟處煱l(fā)展需求，統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、有針對(duì)性地選擇好“自選動(dòng)作”，分步實(shí)施。在培訓(xùn)內(nèi)容擴(kuò)展與延伸、培訓(xùn)形式的選擇與運(yùn)用、研培質(zhì)量管理與監(jiān)控等方面要有自己的“自選動(dòng)作”。不斷改進(jìn)研培工作方式方法，采取參與式、探究式、情境式、研討式、案例式等多種形式開展研培活動(dòng)，增強(qiáng)研培活動(dòng)的吸引力和感染力。提高研培工作針對(duì)性和實(shí)效性。例如，針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教師存在平均年齡偏高、職業(yè)倦怠感增加，自我發(fā)展動(dòng)力不足現(xiàn)狀，開展“最具成長(zhǎng)力教師”評(píng)選和“最具成長(zhǎng)潛力教師”評(píng)選。激勵(lì)每一位教師在自我發(fā)展的道路上不斷進(jìn)步。三是要做好研培工作過(guò)程性管理。在進(jìn)修學(xué)校教研活動(dòng)管理上實(shí)行活動(dòng)審批制，要求對(duì)進(jìn)修學(xué)校各部門各學(xué)科教研員在安排每一項(xiàng)研培活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)主題、內(nèi)容、講稿、方案等，都要提前謀劃、精心準(zhǔn)備，在活動(dòng)開始前要經(jīng)過(guò)主管領(lǐng)導(dǎo)審查，待批準(zhǔn)后方可實(shí)施培訓(xùn)。努力做到研培活動(dòng)準(zhǔn)備不充分不批、預(yù)設(shè)效果不佳不批。在研培活動(dòng)過(guò)程上嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，對(duì)于各校校本培訓(xùn)給予必要指導(dǎo)，通過(guò)校本研修工作專項(xiàng)評(píng)估，規(guī)范學(xué)校校本培訓(xùn)工作。

三、帶好進(jìn)修校的“人”

教研員質(zhì)量決定研培工作質(zhì)量。打造業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、高素質(zhì)教研員隊(duì)伍是辦好進(jìn)修學(xué)校的關(guān)鍵。因此，努力提高教研員綜合素質(zhì)、打造一流“培訓(xùn)師”是教師進(jìn)修學(xué)校必然選擇。一是營(yíng)造良好的校園文化。通過(guò)制定進(jìn)修學(xué)校章程，建立健全各種規(guī)章制度，打造書香校園，綠色校園。利用文化的力量，影響教研員成長(zhǎng)。二是積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)支持教研員提高綜合素質(zhì)。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”、每周讀書日、每年讀書月、教研員外出學(xué)習(xí)匯報(bào)等行動(dòng)，開闊教研員視野，取它山之石為我所用。三是開展崗位練兵活動(dòng)，提高教研員實(shí)踐能力。通過(guò)教研員“精品課程”評(píng)選，教研員兼課、上示范課或研討課、說(shuō)我的研培故事等活動(dòng)，提高教研員研培實(shí)戰(zhàn)能力。四是開展教研員聯(lián)系學(xué)校活動(dòng)，進(jìn)一步提高教研員服務(wù)學(xué)校意識(shí)。

四、實(shí)現(xiàn)進(jìn)修學(xué)校“有為有位”

教師進(jìn)修學(xué)校科學(xué)管理，打造一流“培訓(xùn)師”隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)教研員工作積極性和創(chuàng)造性，教研員不斷成長(zhǎng)，必然帶動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。教師進(jìn)修學(xué)校“三服務(wù)”，即“服務(wù)于教育行政部門、服務(wù)于基層學(xué)校、服務(wù)于教師”的工作到位，必然會(huì)贏得教育行政部門、基層學(xué)校及廣大教師普遍贊譽(yù)。教師進(jìn)修學(xué)校研培工作及其他各項(xiàng)工作豐富多彩、富有實(shí)效，必然帶動(dòng)教師成長(zhǎng)、學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)教研員成長(zhǎng)，彰顯教師進(jìn)修學(xué)校自身價(jià)值，必然贏得教育行政部門對(duì)進(jìn)修學(xué)校的重視與支持，教師進(jìn)修學(xué)校必將步入可持續(xù)發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)有為有位。

參考文獻(xiàn)：