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1系統總體結構

高中語文閱讀測試系統設計的目的是能夠為高中語文教師和學生提供友好的教學環境、自由的交流空間，為了方便師生能夠自由的使用本系統，本系統采用了B/S模式進行實現，用戶只需要通過瀏覽器就可以實現對本系統的使用。為了保證系統的服務質量和運行效率，系統在結構上采用了mvc三層模式，其中V層為邏輯業務層，也是師生使用本系統的接口，也是用戶對系統體驗最多的部分，在邏輯業務層根據高中語文閱讀訓練和測試的需要設計了多個模塊，同時為了使系統能夠具備一定的可擴展性，在模塊設計中提供了定制設計模塊，教師可以根據教學的需求進行功能模塊的定制和控制。M層為模型層，主要完成業務邏輯的內部處理和實現，包括對數據庫的訪問、對數據的算法處理，這一層是編程中很重要的一層，它決定了系統運行的效率和性能，一般在模型層需要采用高效、可靠的算法進行處理，提高處理的質量和速度，在本系統中該層采用了大量的算法進行數據的分析和處理，同時采用了大量的數據類便于進行算法的需改和功能的延伸。C層是完成各個模塊間進行調用和運行的保證，在C層中實現了模塊、類、頁面等內容間的控制和管理，通過該層有效的保證了調用、跳轉、運行的準確和可靠。為了提供用戶良好的使用界面，在本系統中采用了AJAX、EASYUI技術，實現了頁面的局部更新和豐富的表格、圖形等顯示功能，增強了系統的美觀度和便利性。為了更好的實現系統的功能，本系統采用了C#技術進行開發，充分利用了vs中提供了多種類庫，保證了軟件運行的效率和質量。本系統數據庫采用了SQLSERVER2005，通過存儲過程的使用提高了查詢、寫入的效率，保證了數據的穩定和可靠。

2系統功能分析

本系統的設計的目的是針對高中語文閱讀內容進行訓練和測試，通過對高中語文教師、學生和教學要求的全面調研，通過對調研結果進行分析和論證，本系統設計了能力培養模塊和管理功能模塊。其中能力培養模塊包括閱讀測試、閱讀訓練和閱讀指導三個功能，功能管理模塊包括了數據分析和內容定制兩個功能。

2.1能力培養模塊能力培養是為了培養學生的閱讀能力和考試能力，具體包括閱讀訓練、閱讀測試和閱讀指導三個功能。閱讀訓練是為了對高中語文閱讀教學中的教學內容進行訓練而設計的功能，在本功能中需要為教師提供訓練內容的設計功能、訓練結果檢查功能，需要學生提供訓練內容的選擇、輸入功能，同時需要為學生提供標準答案查看、問題留言的功能，方便學生在訓練中及時將問題反饋給老師。閱讀測試功能是為了實現教師對學生閱讀能力的檢查和考試能力的檢查，閱讀能力的檢查是為了完成對學習內容的檢查，而考試能力的檢查是為了對學生應試狀態和能力的檢查，通過閱讀能力檢查教師可以有針對性的每一位學生進行閱讀內容的設計和指導，通過考試能力的檢查教師可以對學生進行考試心理輔導和定制性考試訓練，使得每一位學生能夠在考試中充分發揮自身的能力。閱讀指導是為教師提供學生學習指導的窗口，教師通過對學生測試和訓練內容的分析，提供有針對性的指導方案對學生的學習和考試能力進行指導。學生通過本功能實現與教師的交流和溝通，提高學習指導的準確性和合理性。

2.2功能管理模塊功能管理模塊是為了實現教師對學生測試內容和學習內容的定制而設計的，在本模塊中包括了內容定制和數據分析兩個功能。內容定制功能是為了實現教師對訓練和測試的方法、內容進行定制，教師可以根據不同的教學階段和教學要求進行測試和訓練相關內容的設計。提高了系統功能和內容和實用性和適用性。數據分析功能是本系統的一個重要特色，數據分析是對學生的測試內容、測試結果和測試參數進行分析，通過對這些內容的分析可以幫助教師找出每一個學生存在的問題，從而實現因才施教。

3系統功能實現

本系統為B/S結構的應用系統，采用了C#、web編程技術和sqlserver2005數據庫技術，運行平臺為windowsserver2008和IIS7.0。

3.1能力培養模塊實現能力培養模塊是為了完成對學生閱讀能力的培養和檢測，包括了閱讀測試、閱讀訓練和閱讀指導三個功能，下面針對每一個功能進行具體實現。閱讀訓練功能中系統設計了訓練內容瀏覽、訓練內容使用兩個界面，在訓練內容瀏覽界面中提供了對訓練內容的介紹和訓練內容知識點的分析，用戶使用該界面是進行訓練前的準備工作。訓練內容使用是進行閱讀訓練的界面，該界面的內容和訓練內容瀏覽界面中的內容是關聯在一起的，用戶在選在瀏覽內容后，系統將根據用戶的選擇選出具體的訓練內容，為了使訓練者在訓練中能夠得到幫助，在訓練界面中提供了訓練答案分析和訓練疑問留言兩個功能，使用者既可以在答案分析中獲得幫助也可以將疑問進行留言，有教師進行解答。閱讀測試功能是學生進行內容和能力測試的界面，在用戶選擇測試后，系統將根據用戶選擇的信息進行測試內容的生成，在本系統中提供了大量的測試內容，并對測試內容的難度、范圍、使用人群進行標注，系統根據學習者的信息和試題的信息進行測試內容的生成，同時將測試開始的時間、結束時間和用戶輸入進行保存，為數據分析提供準確的數據。在使用測試功能時將不能在使用任何的幫助，但在測試結束后學生可以進行測試內容和輸入內容的瀏覽。閱讀指導功能是為學生提供學習的指導，教師通過對學生測試、訓練數據的分析，為每一個學生提供閱讀學習的指導，在閱讀指導界面中教師可以輸入建議學生使用的方法和建議，也可以進行學習內容方案的定制，定制的方案將在內容定制中出現，通過該方案的執行直接指導學生的閱讀訓練過程。

3.2功能管理模塊實現功能管理模塊是完成系統中內容和功能的管理工作，包括系統數據分析和內容定制。數據分析界面中為教師通過了多種數據分析的條件，教師通過設定分析條件獲取分析結果，系統根據教師輸入的內容執行數據分析，在分析中可以獲得學生的測試信息、訓練信息和功能使用信息，這些信息將是教師進行閱讀測試、訓練內容設計的依據，也是教師進行針對性學習指導的依據。數據分析界面中也為學生提供了學習時間、測試效果的分析功能，每一位同學可以對自己的學習情況進行很好的把握。內容定制功能是為教師提供了訓練內容和測試內容的定制功能，在本界面中教師可以根據指定的定制方案進行內容和欄目的調整，教師可以通過該界面為每一位學生提供不同的使用界面，在本功能中通過模板的方式進行實現，對于每一個模板系統都在數據庫中進行了存儲，教師在制定模板時需要提供模板的編號、名稱、適用人群等信息，這些信息是生成使用界面的依據，在每一位學生進行登錄時，系統將根據學生的信息進行模板信息的檢索，根據檢索到的模板內容進行使用界面的生成，充分發揮了教師有針對性指導的作用，提高了系統的靈活性和實用性。

4系統效果分析

本系統受到遼寧省社會科學規劃基金“農村遠程公益性外語課程學習監控體系研究”的支持，同時受到了渤海大學文學院和教育部門的支持。本系統建設完成后在遼西部分高中進行了半年的測試工作，在測試完成后進行了相關的改進和調整，現已投入運行。課題組通過對測試數據和運行數據分析，證實了本系統有助于提高高中學生的語文閱讀能力和應試能力。本課題組通過對學生閱讀測試數據的分析得到以下結論。

1）系統具有很好的接受度，對于高中教師而言能夠通過使用本系統實現對學生一對一的有針對性的指導，提高了教學的質量和效率。對于學生而言通過使用本系統能夠實現對自我學習狀態和能力檢查，并能通過本系統獲得學習幫助，提高學習興趣。

2）有效的提高了學生的學習效率和質量，由于本系統的使用具有靈活的特點，因此學生系統利用率較高，同時教師提供的訓練和測試內容具有很好的針對性，所以有助于提高學生的學習質量和效率。

3）有助于推動高中語文教學的改革，國家一直在推動語文教學改革，本系統的設計和運用是對教學改革的重要支撐，通過本系統的應用即有效的實施了教學改革，又能獲取準確可靠的改革數據，為教學改革提供了重要的支持。

5結束語

高中語文閱讀能力測試系統的設計和使用是為高中語文教學改革做了重要的嘗試，一方面為傳統的教學提供了輔助作用，另一方面為學生和教師的交流提供了一種新的方式，本課題的研究是一個長期的過程，其中需要教師、學生和家長的共同努力，期望本課題的研究能為我國教育改革提供有力的支持。

作者：裴立紅單位：渤海大學文學院