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新一輪基礎(chǔ)教育改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為本，樹(shù)立新理念，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)施新課程，在“導(dǎo)”字上下功夫，研究“導(dǎo)”的藝術(shù)，激活美術(shù)課堂教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)效率，讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)出無(wú)窮的生命活力，從而奏響美術(shù)教學(xué)新一輪課改的最強(qiáng)音。

一、設(shè)置情境──導(dǎo)趣

創(chuàng)造的前提是興趣。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，啟迪學(xué)生智慧的動(dòng)力。導(dǎo)趣，即通過(guò)教師巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否感興趣是課堂教學(xué)效率高低的前提。著名特級(jí)教師于漪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)課就要把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開(kāi)始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音定準(zhǔn)了，就為演奏歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，架設(shè)起學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的橋梁，激起學(xué)生“我要學(xué)”的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生積極投入新課的學(xué)習(xí)，使得師生教與學(xué)和諧同步，使學(xué)生迅速進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如，在教學(xué)《校園的春天》時(shí)，我充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，把各種標(biāo)志圖片、實(shí)物通過(guò)多媒體快捷明了、形象生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，激起學(xué)生欣賞各種標(biāo)志的興趣，為學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)標(biāo)志奠定良好的基礎(chǔ)。

二、留心觀察──導(dǎo)看

觀察是學(xué)生獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，也是提高學(xué)生欣賞能力的必備條件。

美術(shù)欣賞教學(xué)最重要的就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審美，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，使他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。比如農(nóng)村到處都有美的存在，如民間藝術(shù)的美、農(nóng)村風(fēng)景的美、農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的美、農(nóng)村風(fēng)俗人情的美等等。農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美。有了發(fā)現(xiàn)美的一雙眼睛也就能夠更好地欣賞藝術(shù)的美。“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥撥蓮蓬。”多么生動(dòng)的農(nóng)村生活美景啊。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”如此說(shuō)來(lái)，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察審美能力，使學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是多么重要啊。所以，在美術(shù)教學(xué)中，我們要開(kāi)放課堂，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，深入社會(huì)，走進(jìn)生活，觀察體驗(yàn)，感受事物、環(huán)境的豐富和微妙，產(chǎn)生獨(dú)特的情緒和認(rèn)識(shí)，從而喚醒學(xué)生的第三只眼睛，也就是讓他們發(fā)現(xiàn)和感知生活的美，進(jìn)而能理解和創(chuàng)造藝術(shù)的美。例如，在教學(xué)《讓人們的生活更美好（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）》這一課時(shí)，課前我組織學(xué)生社區(qū)或村莊、公共場(chǎng)所、學(xué)校、醫(yī)院等參觀感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計(jì)觀念為學(xué)習(xí)新課奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、拓寬思路──導(dǎo)議

合作學(xué)習(xí)是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的一種嶄新的學(xué)習(xí)方式。導(dǎo)議就是教師在課堂中適時(shí)注意揭示矛盾，圍繞某個(gè)問(wèn)題，通過(guò)多種形式的交流討論，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生相互交流，各抒已見(jiàn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同解決問(wèn)題。例如在教學(xué)《小擺設(shè)（4）》時(shí)，組織學(xué)生對(duì)塑料瓶、快餐盒及其它相關(guān)材料再利用的方法進(jìn)行交流討論。大家暢所欲言，你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛十分活躍，最后大家共同總結(jié)出：塑料瓶可以利用切割、組合、添加制作成新的物品；快餐盒可以利用切割、折疊，也可綜合利用將其制作成新的物品；其他輔助材料也可以編結(jié)（塑料繩），也可以切割組合諸如苯板的物品。

這樣通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流討論，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，加深了對(duì)知識(shí)的理解，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

四、重視運(yùn)用──導(dǎo)練

學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用，所以在美術(shù)教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)，多運(yùn)用，多創(chuàng)作，大膽嘗試，盡情地描繪他們眼中的世界，使他們不但“敢想”而且“敢表達(dá)”，用他們稚拙的筆法隨意描繪周圍的景物，使他們對(duì)周圍感知躍然于一張張鮮活多姿的繪畫上，讓他們潛在的因素活躍起來(lái)，壯大起來(lái)，讓他們的思想在練習(xí)中綻放出來(lái)，情感抒發(fā)出來(lái)。當(dāng)然每一次放手讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師都要巡視、點(diǎn)撥、指導(dǎo)、講評(píng)，當(dāng)然教師要尊重和理解學(xué)生有別于多數(shù)人的行為方式和思維方式，讓每個(gè)學(xué)生都敢于創(chuàng)新，在指導(dǎo)時(shí)，要由果溯源，由錯(cuò)究因，攻克薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫法交流，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程得以延伸，從而起到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的效果。

例如，在教學(xué)《設(shè)計(jì)和制作請(qǐng)柬》時(shí)，當(dāng)學(xué)生欣賞到各種各樣設(shè)計(jì)優(yōu)雅的請(qǐng)柬后，讓學(xué)生根據(jù)各種請(qǐng)柬的特點(diǎn)，自己練習(xí)設(shè)計(jì)一種精美的請(qǐng)柬，也可以由學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)到的知識(shí)，嘗試為家長(zhǎng)單位或有關(guān)單位的活動(dòng)設(shè)計(jì)請(qǐng)柬。

這樣，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，立竿見(jiàn)影，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

五、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)──導(dǎo)評(píng)

德國(guó)教育家第惠斯多說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞。”這句話很值得我們深思。因?yàn)椋瑥哪撤N意義上說(shuō)，學(xué)生的自信心來(lái)自教師和同學(xué)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。所以，在美術(shù)教學(xué)中，我們要充分運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用，不斷地激活學(xué)生發(fā)展的細(xì)胞，挖掘其發(fā)展的潛能，推動(dòng)學(xué)生在各個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。因?yàn)椋趯W(xué)生潛能得以充分發(fā)揮之后，要讓學(xué)生擁有創(chuàng)造之后的榮譽(yù)感、成功感是很有必要的。這時(shí)，對(duì)他們的鼓勵(lì)、肯定，會(huì)令他們感動(dòng)，讓他們充滿自信。例如，上面讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)請(qǐng)柬，使他們感覺(jué)到自己也會(huì)設(shè)計(jì)，也會(huì)為他人服務(wù)。他們唧唧喳喳，喜形于色，有的差不多不敢相信這是他們自己創(chuàng)造的作品，他們真正體驗(yàn)到自己真的也能設(shè)計(jì)，充分享受到所做的一切帶給他們的快樂(lè)。這時(shí)候，給予恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，會(huì)大大調(diào)動(dòng)他們的積極性，催他們奮進(jìn)，使自信與成功伴隨著他們更主動(dòng)、更健康、更活潑、更和諧地發(fā)展。

我們知道，體驗(yàn)成功是向輝煌邁進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有小小的成功，也就談不上所謂的輝煌。讓學(xué)生體驗(yàn)一次次小小的成功，能夠激發(fā)他們那涌動(dòng)的原動(dòng)力蓬勃發(fā)展，讓他們盡情享受成功的喜悅，享受燦爛的陽(yáng)光，這才是教師的責(zé)任。所以，在教學(xué)中，我們多給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生懂得評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生更好體驗(yàn)成功，朝著積極的方向發(fā)展。

總而言之，在美術(shù)教學(xué)中，我們教師是指導(dǎo)者、組織者、合作者，是導(dǎo)演，而不是主演。我們教師的任務(wù)就是想方設(shè)法讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的真正主人，發(fā)揮自己的主體作用。這就要求我們教師要樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，在“導(dǎo)”字上下苦功夫，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，講究“導(dǎo)”的藝術(shù)，探索“導(dǎo)”的方法，從而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，打造美術(shù)教學(xué)課改的新天地！