高職教育校園文化與企業文化對接
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1.1高職教育培養目標的實現需要校園文化與企業文化的對接
校企合作是高職教育發展的最大亮點與創新，高職院校通過與企業合作可以為企業提供大量的技能型人才，可以根據企業的人才需求為企業培養其需要的人才，因此高職院校教育培養目標是以企業人才需求為依據的，高職院校根據企業對人才需求的變化而不斷地調整教育方略，因此高職教育人才培養目標的實現需要引入企業文化，企業文化是企業發展的內在軟實力，它是企業所特有的文化內涵。高職院校雖然能夠為企業培養大量的專業型、技術型人才，但是一般高職院校所培養的學生在職業素養方面還不能適應企業的崗位要求，學生的職業技能還沒有真正實現與企業崗位的零對接，因此為實現高職院校學生就業的“零對接”目標的實現，高職校園文化應該與企業文化實行對接，將優秀的企業文化引入到校園文化中，通過文化的對接讓學生能夠有更多的機會了解到企業，使學生能夠在情感中感受企業的文化，為以后的就業增加砝碼。
1.2高職學生自主創業需要校園文化與企業文化對接
高職院校學生參與高職教育的最終目的就是能夠獲得社會的認可，能夠在畢業以后順利的找到自己的崗位，實現自己的人生價值。目前高職院校學生主要集中在“90”后學生，他們所具有的思想開放、敢于冒險、不安于現狀的特點使得高職學生在畢業以后選擇自主創業，通過自己的能力實現自己價值的最大化。學生自主創業意識的提高需要高職教育要側重培養學生的自主創業能力，在校園中營造一種濃厚的自主創業氛圍，鼓勵學生積極參與各種社會創業實踐活動，但是這種校園創業氛圍具有一定的方向缺失感，其需要學生不斷的探索，而通過引入企業文化，可以為學生的自主創業提供優秀的企業管理文化經驗，能夠激發學生在校園中樹立市場競爭意識、責任意識以及敢于創新的創業意識等，為他們以后的社會自主創業提供豐富的內在文化內涵。
1.3高職院校教育發展需要校園文化與企業文化的對接
文化是推動發展的一種軟實力，校園文化與企業文化之間的對接是高職校園文化發展的需要，也是高職院校發展特色職業教育的基礎。隨著學生生源的日益減少，高職院校之間的競爭也越來越激烈，高職院校如何才能夠在市場競爭中脫穎而出，需要在提高高職院校的內在校園文化上下功夫，高職教育的內在文化內涵就是以提高學生的就業率，為學生提供更多的社會就業機會為根本，因此高職院校要想獲得長遠的發展需要積極與企業進行合作，以積極的態度將優秀企業文化引入到校園文化中，形成具有高職職業特色的校園文化體系。
1.4高職校企合作模式需要以校園文化與企業文化對接為基礎
校企合作的基礎就是必須要具備符合雙方利益的思想基礎，而它們之間文化的對接可以提高它們的思想理論基礎，能夠保證他們之間的合作最大程度符合雙方的共同利益。企業文化融入到校園文化中，可以將企業的生產特性貫穿到學生的意識形態中，而校園文化融入到企業中可以幫助企業樹立良好的人才培訓氛圍。通過文化之間的對接必然會擴大他們之間的共識，增加他們合作的層次。
2校園文化與企業文化融合的途徑
2.1構建校企合作模式，提高學生參與企業實踐活動積極性
高職院校要以校企合作為校園文化與企業文化對接平臺，實現校園文化與企業文化的對接。目前校企合作是高職教育發展與創新的教育模式，高職院校通過與企業建立合作關系為企業培養其需求人才，而企業則為高職院校學生提供相應的工作崗位，實現高職教育人才培養的“零等待”就業。學生通過校企合作平臺能夠在校期間到合作企業進行相應技能崗位實習工作，學生在實習的過程中可以親身感受企業的文化，能夠對企業的管理理念、管理方式以及作業環境等有深入的了解，這樣學生在完成實習工作之后，他們就會帶著在企業中所感受的內在文化投入到以后的校園學習中，并且能夠將這些感受到的企業文化與校園內的文化形成整合與對接，形成具有高職特色的文化內涵。
2.2建立與企業相融合的精神文化
精神文化是學校發展的靈魂，是學校全體師生共同遵守的價值行為準則。因此高職院校要明確其辦學宗旨，學校的一切活動要以辦學宗旨為準則，始終把培養社會實用型人才作為辦學發展目標。①建設專業文化，提升與企業文化的對接。高職院校各專業的教育應該針對自己的崗位要求，建立具有“專業文化”知識體系，并且教育者在教學的過程中要將企業優秀的思想觀念以及管理理念等滲透到高職院校的學風、校風、教風等理念中，突出專業文化與企業文化的對接。②積極宣傳企業文化。高職院校教育工作者要積極把握校企合作的發展機遇，積極宣傳企業文化，擴大學生對校企合作企業文化的了解，增加他們對企業價值的認同。高職院校可以聘請企業管理者在學校進行企業文化專題講座，可以通過對企業生產管理的簡介增強學生企業的探索興趣。高職院校通過對企業文化的宣傳實現與校園文化的結合才是其宣傳的目的，通過兩種文化的對接，最終形成一個具有高職職業特色的文化才是促進高職教育發展的措施。
2.3拓寬高職教師培訓途徑，提高教師對企業文化的認同度
企業文化與校園文化的對接，教師是第一推動者，因為教師是從事在教學工作的第一線，他們對學生有著很大的影響，他們的思想意識影響著校園文化的構成，為此實現校園文化與企業文化的對接教師需要認同企業文化。因此高職院校應該鼓勵教師深入到校企合作企業第一線去，通過教師的真實感受讓他們了解企業的各種管理策略以及經營意識等，通過在企業中的感受提高教師的思想意識，同時高職院校也要積極為教師提供各種培訓活動，以培訓增強教師的意識，具體的培訓內容、培訓方式以及培訓地點可以參照企業的培訓模式進行，以此提高教師對企業文化的認知。教師對企業文化的認知度提高就必然帶動學生對企業文化的了解，進而實現企業文化與校園文化的融合。
2.4進行制度創新，將企業制度引入高職學生管理
規范學生的行為，培養良好的職業素質，無疑是學生適應企業文化的重要舉措。高職學生在接受普通高校管理教育的同時，還應該注重汲取優秀企業的管理經驗和文化內涵，強化諸如誠信、守紀、敬業、團結等與企業文化密切相關的內容。在制定學生行為規范時，注重引入企業的制度文化和行為文化，同時出臺相應的舉措，有針對性地鼓勵學生通過參加勤工儉學和義務勞動等社會實踐活動，強化學生適應企業管理制度，適應企業的人際關系和行為規范，培養學生對挫折的忍耐性，克服困難的堅韌性和勇于取勝的自信心。這些都是學生立足社會，適應現代企業管理的基本要求。
2.5建設高職院校實訓文化
高職院校開展的實訓課程是以提高學生的實踐技術能力為目的的，通過實訓課程有利于提高學生的實踐能力，幫助學生在參加工作以后能夠及時上崗，因此實訓文化的構建是企業文化與校園文化對接的集中體現，是高職教育發展的創新點。①實訓教學要按照企業的管理模式進行職責劃分。實訓教學可以聘請專業教師擔任實訓部門的主管領導，由學生擔任具體的實訓教學安排工作，制定清晰的管理規則制度，增強學生的企業管理的實踐能力。②實訓基地管理應該實行目標責任管理制度。實訓基地作為培養學生實踐能力的場所，其應該參照企業的管理模式，明確目標責任，建立生產經營和實訓教學兩項目標，這兩項目標的確定并不是單獨存在的，因此需要高職院校結合企業管理模式做好成本核算工作，盡最大可能實現經濟效益與教學效益的雙成效。
2.6依托企業文化，構建校園物質文化
高職院校的教育目的是以培養學生的社會實踐能力為目的的，因此企業文化與校園文化的對接要在實現校園物質文化建設的基礎上。首先要提高校園的基礎設施建設水平?；A設施是校園文化建設的基礎，如果沒有完善的校園硬件基礎，校園文化建設就會缺失物質載體，因此在構建校園硬件基礎設施時要結合企業文化特色，積極融入企業文化因素；其次高職課程文化建設要參照企業要求。高職課程設計要參照企業的需求是校企合作模式發展的要求，是為培養培養實用型人才的內在要求。對此高職院校要在課程開發、教學內容與教學方法等方面反映出企業和社會的需求，并有效融入企業文化元素，包括企業的經營理念、核心價值體系和企業精神等。
3結束語
高職校園文化與企業文化對接是校企合作模式發展的基礎和必然要求，是高職教育特點所決定的。高職教育通過引入企業文化可以更好地保持高職教育的人才培養特色，能夠更好的為企業培養實用型人才，因此高職院校要不斷擴大校園文化與企業文化之間的對接途徑，增加校企合作層面。當然校園文化與企業文化的對接需要高職院校將二者的精髓融為一體，發揮其職業文化的特性。（本文來自于《職業教育》雜志?！堵殬I教育》雜志簡介詳見）
作者：達古拉單位：內蒙古建筑職業技術學院
